Planificacion

Actividad de inicio

Presentar cuentos de terror a los alumnos.

Facilitar un cuento por grupo a los alumnos

Leer un cuento por grupo y luego comentar de qué se tratan.

Preguntar a los alumnos:

¿Qué es un narrador?

¿Qué clase de narrador tenemos?

¿Cómo podemos caracterizar a las clases de narrador?

Indagar a los alumnos e ir armando un cuadro conceptual en el pizarrón.

Narrador en primera persona:

• Protagonista: es un personaje que cuenta hechos que le sucedieron a él.

• Testigo: es un personaje que cuenta los hechos que presenció o que le contaron.

Narrador en tercera persona:

• Omnisciente: es un narrador que no participa de la historia. Sabe todo acerca de los hechos y de los personajes.

• No omnisciente: el narrador no es personaje (no participa de los hechos de la historia) y conoce solo lo que podría verse a simple vista.

Leer un cuento a los alumnos “El monstruo del molino”.

Indagar:

¿De qué trata el cuento?

¿Quiénes son los personajes principales?

¿Quiénes son los personajes secundarios?

¿En qué lugar transcurren los hechos?

¿Qué pasaba en el molino?

¿Qué tipo de narrador pertenece al cuento?

Pedir a los estudiantes expongan qué elementos del cuento les producen miedo, qué cosas creen que son misteriosas y en qué momentos sienten que el cuento capta más su atención.

A medida que vamos conversando sobre el cuento vamos a ir armando la secuencia del mismo con imágenes.

Explicar las características de los cuentos de terror a partir de un afiche.

En los cuentos de terror, se incluyen seres y situaciones que provocan inquietud o miedo en algunos personajes. La causa del miedo puede ser un monstruo, un vampiro, un fantasma, algo que no se puede explicar y que percibe como amenaza. El lector también suele sentir miedo.

Pistas para su escritura:

 Cuentan historias como si hubieran ocurrido hace mucho tiempo.

 En la

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