Planificacion

COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO EL DISEÑO DEL NIVEL PRIMARIO, SEGUNDO CICLO, SEXTO GRADO.

Asignaturas. Competencias Específicas. Importancia.

Lengua Española.

Comprensión oral.

Los niños y las niñas comprenden la información del texto que se le habla, por medio de lo que escuchan; pudiendo diferenciar entre un sonido y otro; además de poder reconstruir oralmente lo que escuchan, mostrando interés y motivación de su expresión corporal y facial al escuchar el asunto del tema que lo motiva.

Comprensión escrita. Los niños y las niñas comprenden la información escrita, o sea, que al leer una información escrita pueden diferenciar una de otra.

Producción oral. Los niños y las niñas producen con fluidez y entonación adecuada, con creatividad y capacidad expresiva para la ejemplificación del tema y que el interlocutor pueda disfrutar al escucharlo.

Producción escrita. Los niños y las niñas producen por escrito la información de hechos ocurridos, pudiendo percibir por medio de uno o varios borradores los cambios de forma y contenido en relación con lo inicial y final del escrito.

Matemática.

Razonar y argumentar. Los niños y las niñas comprenden y reconocen sobre numeración, figura geométrica, sobre medición y estadística, lo cual razonan y pueden argumentar sobre los mismos.

Comunicar. Los niños y las niñas comunican de forma oral y escrita sus razonamientos matemáticos donde intervengan la utilización de numeración, figuras geométricas, sobre medición y estadística, valorando las decisiones de sus compañeros.

Resolver problemas.

Los niños y las niñas resuelven y plantean problemas relacionados con el tema matemático en cuestión.

Modelar y representar. Los niños y las niñas utilizan diferentes representaciones para mostrar los distintos temas matemáticos respecto al caso.

Utilizar herramientas tecnológicas. Los niños y las niñas comprueban resultados matemáticos a través de herramientas tecnológicas.

Conectar. Los niños y las niñas aplican la factorización, potenciación y radicación de Números Naturales a diferentes situaciones dentro y fuera de las Matemáticas.

Establecer relaciones entre un número y su opuesto. Los niños y las niñas seleccionan y justifican el método de computación más apropiado y las herramientas utilizadas al realizar la operación de que se trate.

Ciencias Sociales. Ubicación en el tiempo y el espacio. Los niños y las niñas desarrollan el sentido de espacio y orientación a través de la utilización de herramientas geográficas diversas, para afianzar la capacidad de orientación, dimensionalidad y proporcionalidad; relacionan las características físicas, culturales, económicas y políticas de los continentes estudiados y cómo algunas de éstas han cambiado a lo largo del tiempo.

Utilización crítica de fuentes de información. Los niños y las niñas utilizan herramientas geográficas diversas para profundizar sus conocimientos sobre el mundo; desarrollan la destreza en la interpretación y manejo de mapas y estadísticas; capacidad de observación y de concentración a través de la atención sensorial en la observación del paisaje.

Interacción socio – cultural y construcción ciudadana.

Los niños y las niñas participan en debates argumentando sobre sus propias perspectivas de distintos hechos históricos y sobre las causas y consecuencias de éstos; proponen distintas formas en que la sociedad puede proteger a las

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