Planificación De Plástica

Docente: María Manriquez

Planificación 2012

Fundamentación Afirmamos que el arte es fundamental para la vida del ser humano y de las sociedades. Tiene lenguajes propios que lo convierten en una forma de expresión universal, porque no tiene barreras de idiomas y colores pero al mismo tiempo permite una diversidad de manifestaciones tan amplias como la creatividad de las culturas lo permita.

En un contexto sociocultural casi rural y con una matrícula constituida por niños que traen una carga cultural muy rica y singular, es muy valiosa la experiencia estética para reafirmar valores y cosmovisiones del mundo, dando espacio a la construcción de la interculturalidad y el intercambio cultural que nos enriquece a todos

Propósitos *Permitir el acercamiento a diversas manifestaciones artísticas de su entorno cultural, el manejo de los códigos necesarios para acceder a ellas, el derecho a disfrutarlas y también a producirlas.

*Favorecer en los alumnos actitudes de responsabilidad, solidaridad y cuidado por sus producciones, posibilitando la convivencia democrática y construcción de la ciudadanía.

*Brindar espacios para el reconocimiento del hacer artístico superando lo lúdico expresivo: un proceso que implica esfuerzo, perseverancia, reflexión y toma de decisiones.

*Incentivar la reflexión, discusión y valoración de realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto por las diferencias culturales, sociales e históricas.

*Realización de producciones artísticas a partir del descubrimiento y manipulación de materiales específicos, de descartes y del entorno cotidiano.

Núcleos Temáticos LENGUAJE PRODUCCIÓN RECEPCIÓN CONTEXTO

Espacio plasticovisual bi y tridimensional El espacio plástico

Campo plástico -visual: límites y formatos. Bordes (geométrico, orgánico, regular, irregular)

Composición y formato del campo. Límite y material de la obra Composición y producción

Las figuras y las formas. Diversidad de materiales (masas, telas, papel, etc.)

Diferentes modos de acción

Aplastar, amasar, estirar, plegar, modelar, ahuecar, superponer, calar, cortar, seccionar, dibujar, pintar, etc.

Percepción global y parcial

Reconocimiento de formas bi y tridimensional

les Relación entre el espacio contextual y el espacio plástico

Análisis del entorno cultural y social en su dimensión estética y como disparador de discursos visuales

Organización de los componentes del lenguaje plástico-visual De la imagen a los componentes

Componentes formales: el punto y la línea.

La forma.

Componentes tonales: primarios y secundarios.

Mezclas.

Componentes texturales: texturas visuales y táctiles.

Modos de producción

Experimentación con diferentes tamaños, formas y texturas en formas bi y tridimensiona

les.

Variación del color.

Aspectos técnico – instrumentales y materiales: uso de diferentes técnicas, soportes y medios convencionales y no convencionales

Hacia la construcción de la mirada

Observación de la intensidad y tonalidad del color. Observación, selección y clasificación de aspectos expresivos presentes en el entorno.

La imagen en el contexto

Valoración de las distintas manifestaciones estéticas y culturales.

La producción plástica como producto social y cultural

Imagen y procedimientos compositivos La imagen como totalidad

La imagen como producto de los componentes del lenguaje, los modos de acción, los materiales, los soportes y el contexto.

Relación entre figura – fondo. Agrupamien

to por proximidad y semejanza Medios técnicos de producción de imágenes bi y tridimenciona

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