Porpositos Y Preguntas

• Tomar en cuenta cada una de las bases para el trabajo en preescolar y aplicándolos en las actividades diarias, en donde se propone un referente para que cada educadora reflexione acerca de su práctica, tomando en cuenta las lecturas que se han leído. observando y evaluando el proceso de los niños durante el desarrollo del concepto de número, para así lograr los aprendizajes y desarrollando habilidades y competencias en los alumnos. ¿Cómo se contribuyó mi participación para el logro de los propósitos propuestos?, ¿qué es lo que se quiere lograr en los alumnos?, ¿para qué se quiere lograr?, ¿a quién beneficiará las actividades que se apliquen?, ¿por qué se eligió el tema sobre el concepto de número, ¿cómo se evaluara si el alumno logro construir el concepto de número?, ¿qué fue lo que dificulto que no lograra realizar la actividad como se planeó?, ¿qué favoreció a lograr lo que se propuso?, ¿se alcanzaron a lograr todos los propósitos?, ¿por qué?, ¿por qué se eligieron los materiales que se utilizaron para la construcción del concepto de número?, ¿cómo fue mi intervención dentro de las actividades?, ¿qué es lo que falta en mi desarrollo docente?, ¿qué estrategias se utilizó para el desarrollo del concepto de número?, ¿qué cambios hubo en mi desarrollo profesional hasta la fecha?, ¿se cumplió con el tiempo que se tenía planeado?, ¿cómo fue la motivación de mi parte hacia los alumnos para el desarrollo del concepto de número?

• Lograr que el alumno logre desarrollar el concepto de número para que en un futuro al momento de aplicar actividades que involucren resolver problemas que se le presenten utilizando los números, los resuelvan fácilmente utilizando habilidades y competencias en cuanto a los aprendizajes que se abordaron. ¿Qué es lo que lograron desarrollar sobre el concepto de número?, ¿cómo lograron desarrollar el concepto de número?, ¿cuál fue el proceso para llegar al concepto de número?, ¿en qué fue lo que más batallaron?, ¿por qué no lograron desarrollar el concepto de número?, ¿qué capacidades tenían desarrolladas sobre pensamiento matemático?, ¿qué capacidades mejoraron o desarrollaron sobre pensamiento matemático?, ¿qué es lo que les falto desarrollar para el desarrollo del concepto de número?, ¿cuántos alumnos realmente se involucraron durante las actividades?, ¿por qué no todos se involucraron?, ¿qué fue lo que más les llamo la atención?, ¿qué materiales ayudó para que se lograra los propósitos?, ¿cómo se comportó el grupo durante las actividades?, ¿qué comentarios realizaron los niños sobre las actividades?, ¿cómo fue el desarrollo durante las actividades?

• Involucrar a los padres de familia en el proceso de lo que se quiere lograr, en este caso la construcción del concepto de número, dándoles la importancia que tienen en cada una de las actividades del alumno, poniéndoles al corriente sobre el desarrollo

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