Practicas del Lenguaje Ruth Kauffman
Enviado por Laura Puchetta • 1 de Octubre de 2015 • Tareas • 988 Palabras (4 Páginas) • 228 Visitas
I.S.F.D N° 35 "Profesor Vicente D'Abramo"
Campo de la práctica IV
Nombre de la docente en formación: Laura Puchetta.
Nombre de la maestra orientadora: Romina Sullca.
Secuencia didáctica de Prácticas del Lenguaje.
Duración de clases: 2
Tema de la clase/contenido:
- Poesía de Ruth Kaufman. -jueves 11/06/15.
- Biografía de la Autora. - Miércoles 17/06/15
Fundamentación epistemológica curricular:
Las Prácticas del Lenguaje están siempre en la vida social y se ejercen con variados propósitos: se lee para entretenerse, para identificarse con los sentimientos de otros u oponerse a ellos o también para analizar el discurso de otros cuyos puntos de vista se requiere comprender.Es preciso que la escuela les ofrezca variadas oportunidades a los alumnos/as de participar en situaciones de lectura, escritura y en intercambios orales, de manera sostenida y articulada a lo largo de los tres años del ciclo, de modo que puedan formarse como lectores, escritores, hablantes y oyentes que tengan cada vez más control, precisión y autonomía sobre sus intervenciones, y comprensión sobre las de los otros.En efecto, en las situaciones de lectura, a través del docente, los niños/as se encuentran con textos cada vez más complejos y descubren que hay diferentes maneras de leer: no se lee de la misma manera un cuento humorístico o un poema lírico: existen diferencias en variados géneros.Los espacios de intercambio posterior a la lectura hacen posible profundizar la comprensión del texto y avanzar individual y cooperativamente en la apropiación de sentidos compartidos.
Por otra parte a medida que los niños/as avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras, así una vez que conocen muchas obras es posible plantear una serie de lecturas sobre un autor, un género o subgénero. Las lecturas en profundidad de varias obras, que comparten una característica prevista, permiten comparar y reconocer recursos semejantes que aparecen en todos o variantes que se introducen para producir un efecto diferente.
Tema de la clase: La Poesía/ Ruth Kaufman.
Tiempo de duración aproximadamente: 1 hs. 40min.
Propósitos:
- Propiciar que los alumnos/as puedan dialogar para comprender el punto de vista de otros.
- Promover a los niños/as que lean una diversidad de obras literarias, brindándoles oportunidades de criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos
Cuadro de segmentos de la clase |
Intervenciones docente: | Desafíos cognitivos planteados a los alumnos/as: | |
Inicio |
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Desarrollo |
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Cierre |
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Anexo 1:
Poesía de Ruth Kaufman seleccionada.
¿ A dónde se van las sombras
de los árboles altivos
cuando el cielo al fin acalla
el color y sus sonidos?.
¿Adónde van las estrellas
espantadas, sin su brillo?
¿Huyen junto a las lechuzas
los ladrones y los grillos?
Anexo 2:
- INVENTO UN TÍTULO
TÍTULO ORIGINAL | TÍTULO DIFERENTE. |
LA NOCHE Y EL DÍA | ……………………………………………………………………………………………………………………………... |
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