Preguntas De SEminario

Un Sistema Prolongado De Educación Preescolar. El Caso De Francia

¿Cómo propicia la escuela maternal que el niño descubra el mundo en el que vive?

La escuela tiene un papel irreemplazable en la iniciación al mundo y a la cultura. El niño descubre allí el mundo cercano, el de la vida y los objetos. Aprende a conocerlo y a respetarlo. Aprende a manejar sus acciones, a prever los resultados, a anticipar los acontecimientos y a explicarlos con palabras.

¿Cuál es el papel de la educadora en este proceso?

Ofrecer al niño un espacio de confianza. Ofrece al niño los medios para prolongar actividades en ambientes complejos y extraños, acompaña los procesos de su crecimiento y su habilidad, permite a prender a representarse los actos en los cuales está empeñado. Facilita y organiza la actividad del niño dándole la ocasión y los medios para expresarse, lo guía con más frecuencia hacia la realización de proyectos definidos, individuales y colectivos.

¿Por qué se considera que la escuela maternal es fundamental para el éxito escolar futuro?

Porque favorece el florecimiento y el desarrollo de competencias. Es una motivación que previene el fracaso precoz, la deserción escolar y la democratización de las condiciones del éxito escolar.

Un breve panorama del sistema educativo japonés. La experiencia preescolar: juego, comunidad, reflexión.

Para la escuela japonesa, ¿Cuál es un factor importante?

El juego libre es un factor muy importante en la educación preescolar en Japón, ya que brinda muchos beneficios que son importantes para su cultura como del desarrollar en los niños un sentido de comunidad al trabajar en conjunto para llegar a una meta, lograr solucionar problemas por ellos mismos, amplían su autonomía al elegir por sí mismos qué hacer, también se consigue ser un miembro educado y responsable porque al presentarse un conflicto los niños ofrecían soluciones para que todos estuvieran de acuerdo y reparar el conflicto.

¿Cómo es el programa de educación de este país?

Está más orientado a propiciar en los niños el interés, preocupación y el deseo por las cosas y no tanto a los logros académicos, ya que al desarrollar estos aspectos se fomenta una mayor motivación para aprender y en un futuro se darán de una forma natural mejores logros académicos que cuando se les enseña de forma directa, por lo cual su desempeño escolar es mejor.

KOMATSUDANI: UN PREESCOLAR JAPONES

Joseph J. Tobin, David Y.H. Wu y Dana H. Davidson

¿De que nos habla la lectura?

Nos describe uno de los preescolares de Japón, sus ideologías, métodos de enseñanza, y el cómo solucionan los problemas cotidianos que se presentan en un preescolar, por ejemplo, el caso de un niño con mal comportamiento, describiendo las estrategias que utiliza la educadora tratarlo, así como una comparación con la educación en Estados Unidos, destacando el trabajo en equipo japonés, y el individualismo estadounidense.

¿Cómo es el trabajo de los maestros japoneses?

Los maestros japoneses creen que la fuente más poderosa de influencia que tienen sobre los niños es ser vistos sin ambivalencias como figuras benevolentes; por lo que los maestros tienen cuidado de no interactuar con los niños de forma desagradable, estresante o emocionalmente compleja. También mantienen el orden sin intervenir directamente en las disputas y mal comportamiento de los niños, al estimularlos en varias formas sobrellevar las malas acciones y los problemas de sus compañeros.

¿Cuál es el objetivo de los maestros de preescolar?

Los maestros de preescolar ven como una de sus principales tareas es fomentar en los niños la empatía hacia los otros en formas fundamentales. Lo que incluye un esfuerzo de los maestros para acelerar y alentar a los que aprenden despacio y a veces

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