Presentación de la situación-problema

ACTIVIDAD 5. Presentación de la situación-problema

Cuidemos nuestro planeta porque es el único regalo que le podemos dejar a nuestros hijos en el futuro digamos donde van a vivir ellos, si nosotros lo estamos destruyendo con nuestras manos no vemos lo que esta pasando a nuestro alrededor.

1.¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame del petróleo?

Consideramos que el interés del niño en cualquier temática, parte de sus intereses y motivaciones personales, con temas que generan interés entre los cuales están: El mar y Animales marinos. Para iniciar, se les pide que digan lo que sepan de estos temas.

Se les puede solicitar traigan sus juguetes, que realicen descripciones, etc. Pedirles que escriban cómo funcionaría su juguete si fuera de verdad, cómo funcionaria. Introducir el tema del petróleo, considerando que como fuente de energía y materia prima se utiliza en todos los ámbitos de nuestra vida. Como altera en medio, solicitarles sugerencias para su cuidado, qué productos se pueden evitar, hacer un listado de los que podríamos hacer sin petróleo, organizar un pequeño debate, sobre los temas de petróleo, vida, escuela y salud. Se pueden hacer la ubicación de los pozos petrolíferos en el país. Uno de ellos la contaminación ambiental que atenta contra la naturaleza y al mismo hombre.

2.¿Comó fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones sobre asuntos sociales-científicos?

Continuando con la ejemplificación anterior, plantearles la siguiente cuestión: ¿Qué haríamos si el petróleo se terminara, qué dejaríamos de hacer, cómo lo podríamos sustituir.

Se propone, realizar experimentos, investigaciones, creando una conciencia ecológica, considerando que algunas alternativas para solucionar los problemas de contaminación son reciclar, reutilizar y reducir el consumo de productos que contaminan.

Si cada uno de nosotros nos ponemos la mano en el corazón a no tirar basura, economía, agua y otras cosas mas estamos haciendo muchas cosas que más adelante le puede servir al mundo.

Varios delfines y especies de aguas marinas muertas.

Que triste pero si no somos parte de la solución somos parte del problema.

3.¿Que obstáculos encuentran en su práctica docente para conformar una cultura científica, tecnológica y humanística?

La falta de aulas destinadas a laboratorio para el trabajo de las ciencias naturales, para desarrollar habilidades de experimentación, análisis, registro y seguimiento de observaciones. Por otra parte, para el caso de una cultura humanística, nos enfrentamos a la falta de valores, las familias disfuncionales. La falta de autoridad en los hogares, por lo que los docentes tenemos que enfrentarnos a un sinfín de situaciones que muchas veces se escapan de nuestra capacidad y tiempo.

Muchos de los valores universales no tienen categoría de leyes ni son obligatorios, eso se practican y transmiten a través de la familia, la escuela y la comunidad, encausando la conducta del hombre para lograr la armonía social.

4.¿De qué manera pueden participar para vencer obstáculos?

Organizar un plan de trabajo, desde la propia formación docente, que lo habilite en estrategias didácticas y mejore su conocimiento sobre los procesos tecnológicos y científicos para llevar al aula o en los espacios disponibles, situaciones didácticas que generen comprensión, tanto de los fenómenos naturales, la intervención del ser humano, el uso de la tecnología, los principios éticos que consideren la protección del entorno, el cuidado de si mismo, el amor y respeto del medio en el que se desarrolla.

Hacer conciencia de la necesidad de un mejor aprovechamiento

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