Situacion Problema

LA PLANEACIÓN CON SITUACIÓN PROBLEMA.

La situación problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno una incógnita que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución.

La planeación con situación problema es una forma de trabajar más frecuentemente con la asignatura de historia, pero pongámonos a pensar a quien le gusta la historia, algunos dirán que a ellos sí, pero el problema está en atraer la atención, lograr el objetivo de aprendizaje y que desarrollen las habilidades necesarias para poder trabajarlo. Para realizar una actividad basada en una situación problema es necesario primeramente llevar a cabo una confrontación, en este caso es necesaria la confrontación entre las ideas previas que los alumnos tienen, se procede a recuperar los conocimientos previos, se analiza el presente y pasado por medio de fuentes como memorias, documentos, diarios personales, fotografías, videos etc. En base a mi jornada de práctica me resulto difícil planear y mayormente ejecutarla, (debido a las condiciones del “aula” y que no conocía el nivel de conocimientos de los alumnos) no pude emplear videos o algún medio electrónico, me apoye de gráficos e información clara, pero los alumnos no eran muy autosuficientes por lo que elaborar criterios propios sobre algún tema y posteriormente conflictual resultaba tedioso y poco llamativo para ellos, leían y trataban de comprender pero fácilmente se distraían.

Para atraer a los menores ante una actividad basada en una situación problema, es importante que el docente sepa qué nivel de conocimientos posee el menor, como es su forma de trabajo, que les interesa, en la siguiente planeación que realice trate de cumplir con los aspectos que nos marca este tipo de planeación que son:

 La necesidad de preguntar al pasado.

 La creación y diseño de situaciones conflictivas (no temas).

 La construcción de problemas factibles de resolver y que representen un reto para el alumno.

 El trabajo continuo en las clases con base en situaciones problema.

 El trabajo individual y colectivo para resolver una situación problema.

 El propósito de provocar interés, generar motivación y desarrollar empatía con el pasado.

 Desarrollar habilidades y actitudes para la indagación histórica.

Tomando en cuenta los intereses de los niños, su forma de trabajo y el nivel de conocimientos que poseen realice modificaciones en la planeación para la siguiente clase, con esto logre que los alumnos trabajaran mas empecé por algo fácil de realizar ya que se trataba solo de un cuestionario, este me sirvió para la recuperación de ideas previas, el cuestionario los llevaba a el análisis y descripción de algunos conceptos promoviendo la búsqueda de la información, y como trabajos finales ponían en práctica todo lo repasado realizando diversas actividades como la creación de historietas lo que me permitió evaluar artística, así mismo trabajaron con los mapas, aprendieron a ubicar algunos países y en otros casos hasta los continentes. Cada alumno se formula una imagen de lo que acontece de acuerdo a la información proporcionada, el poner sobre la mesa todas estas opiniones y conflictuar para llegar al análisis de los hechos, del pasado y del presente les deja a los alumnos más riqueza en conocimientos, aprenden además a defender, respetar y analizar puntos de vista, formulan conclusiones y crean una reflexión propia sobre los hechos, en pocas palabras se favorecen sus habilidades, valores y actitudes ante la vida.

Bueno ya he mencionado que aspectos se toman en

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