Diagnostico de la Situación del Problema

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (U.B.V)

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

ALDEA UNIVERSITARIA “HIPOLITO CISNEROS”

SAN DIEGO - CARABOBO

ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL MATERNAL DEL HOGAIN SAN DIEGO TENIENDO AL JUEGO COMO VÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

PROFESOR ASESOR: AUTOR:

LEXIS BLANCO DANIELA MENDOSA

SAN DIEGO, ENERO DEL 2013

INDICE

Introducción

Diagnostico de la Situación del Problema.

Cuadro modelo para análisis de coyuntura Socioeducativa.

Cuadro de contradicciones.

Identificación del Problema Sociopedagógico.

Fundamentación del problema Sociopedagógico.

Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Planteado.

Desarrollo de la Planeación de Acciones para la Solución del Problema Sociopedagógico.

Evaluación y Presentación de los Resultados.

Bibliografía.

Anexos

INTRODUCCION

Partiendo del principio de que el cálculo es una de las materias básicas de la enseñanza, y quizás la más árida y rechazada por los escolares se considera que su aprendizaje se debe iniciar a partir de juegos que dejen experiencias estimulantes y motivadoras para que de esta forma el niño logre asimilar de manera efectiva todo lo relacionado con estos contenidos.

De tal manera que al apreciar los diferentes compromisos presentados en las manifestaciones practicas de las actividades del cálculo resulta preocupante por su bajo nivel de aprendizaje; siendo propicio entonces determinar a tiempo un diagnostico que nos permita realizar un adecuado proyecto que nos permita ubicar en qué tipo de etapa se encuentra ubicado el escolar para así realizar actividades acordes con su nivel de aprendizaje lo que a su vez le ayudara con el desarrollo de una autoestima estable permitiendo así un buen ritmo de aprendizaje, el cual contribuya a la obtención de experiencias innovadoras ofreciendo una serie de pautas que permitan la participación activa y espontanea de los estudiantes, tomando en cuenta la capacidad que los escolares demuestren en el proceso de asimilación, de tal forma que este aprendizaje no se convierta en un trabajo impuesto producto de constantes regaños, insultos por parte del docente o en sus efectos la persona involucrada en el refuerzo de estos tipos de contenidos. No obstante se debe aclarar la necesidad que implica el cálculo en cualquier aspecto de la vida cotidiana, pudiéndose observar los diferentes tipos de consecuencias adversas que produce tener escasos conocimientos relacionados con las diversas técnicas o actividades inmersas en los contenidos relacionados con el pensamiento lógico, toma de conciencia, capacidad de razonamiento, entre otros tipos de actividades que aunque parecen de poca importancia le permiten a cualquier tipo de individuo tener un proyecto donde se incluya diferentes tipos de habilidades que le permitirán adquirir de forma razonable y practica el aprendizaje que justifique resultados favorables en momento de enfrentarse con planteamientos y problemas acordes de su propia realidad.

A nivel general se dice que el cálculo ha sido utilizado como un instrumento fundamental de la investigación científica, adquiriendo especial relevancia las diferentes nociones básicas como lo es la suma, resta, multiplicación, entre otras ejercitaciones que ha medida del trayecto escolar el estudiante debe ir logrando adquirir de manera práctica que le permita facilitar de forma significativa y clara la estructura cognitiva que le permita la retención fija de este tipo de contenidos.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN.

Nuestra Aldea Bolivariana Hipólito Cisneros se encuentra ubicada en la parroquia San Diego, ubicada en el estado Carabobo perteneciendo al mismo a la región centro norte del país, siendo importante mencionar que Carabobo es uno de los estados de mayor crecimiento demográfico, existiendo además la migración de personas de otros estados lo que hace que exista diferentes tipos de actividades relacionadas con las tradiciones y comidas de nuestro país, surgiendo así particularidades también dentro del municipio San Diego el cual está ubicado al norte del lago de valencia que forma parte del área metropolitano.

Siendo importante resaltar que el municipio no solamente posee urbanizaciones y centro comerciales sino también escuelas públicas y privadas que permiten brindar un proceso educativo en todas las etapas siendo el caso especifico del Hogain San Diego el cual pertenece al Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA), ubicado en el pueblo de San Diego en la calle España # 8; resaltando que actualmente Hogain funciona en una casa alquilada con una infraestructura de casa antigua con paredes de bloque y adobe, posee un patio interno con un parque que se encuentra en condiciones no aptas para el uso de los niños y niñas del preescolar, cuanta con una fachada en buenas condiciones, la cual tiene su identificación. Las paredes están pintadas y el piso es de cemento pulido de fácil limpieza.

La planta física está dividida de la siguiente manera: tres (3) habitaciones de descanso, comedor, cocina, dos (2) baños, dos (2) salones de clase, su ventilación e iluminación es natural y artificial. Los baños no poseen identificación ni puertas y aunque están en buenas condiciones sus limitaciones funcionales obedecen a falta de agua, debido a los problemas de racionamiento y falta de un tanque.

Administrativamente está organizada por una Directora, dos Licenciadas de Educación, dos Técnicos Superiores Universitarios de Educación, tres Auxiliares Bachilleres.

Con una población estudiantil de 71 niños y niñas agrupados en las Áreas de Maternal, Primer Grupo, Segundo Grupo y tercer Grupo.

Matricula año 2012 - 2013

Maternal

Edad (años) Varones Hembras Total

CUADRO MODELO DE ANALISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA

CONTEXTO

ÁMBITOS

FAMILIA

ESCUELA

COMUNIDAD

GEO-HISTORICO La familia que integra el grupo de representantes en su mayoría son parejas de jóvenes considerando que se encuentran en la formación de proyectos y asignaciones para sus miembros. La escuela fue fundada el 19 de junio de 1996 por iniciativa de la Fundación Damas de San Diego; existiendo una matrícula inicial de 60 infantes contando actualmente con una matrícula de 71 niños y niñas en edades comprendidas entre 1- 6 años de edad clasificados entre el área maternal, primero, segundo y tercer grupo. El municipio San Diego fue fundado en 1780 por los indios arawacos, los cuales poseen monumentos históricos, por otra parte el municipio cuenta con un desarrollo urbanístico y comercial siendo la Urb. Esmeralda la más antigua del mismo.

SOCIO-POLITICO Existe diversidad de religiones como también sitios donde se congregan los grupos, al igual que las tendencias políticas. Esta organizada administrativamente por una directora, dos licenciadas en educación, dos TSU, 3 Bachilleres además de contar con el apoyo de los vinculantes de la Misión Sucre teniendo todos la misma ideología política a favor del proceso bolivariano. La comunidad tiene diversas ideologías políticas en su mayoría de la oposición y posee cinco centros de votaciones.

ECONOMICO Se cuentan con familias de diversos niveles económicos como bajo y medio los cuales mayormente trabajan siendo profesionales, comerciantes, obreros y domésticas. La institución cuenta con una asociación civil, que permite que se adquieran los insumos alimenticios por medio de la colaboración de padres y la comunidad. Funcionan principalmente diferentes comercios, centros comerciales, existiendo también la alcaldía que genera buena fuente de trabajo.

IDEOLOGICO CULTURAL Se observa culturas autóctonas de cada región convergiendo con la propia del municipio. Realizan diversas actividades propias del municipio existiendo también pluriculturalidad. Se cuentan con escuelas de música, danza, flamenco, ballet, salsa casino, siendo la comunidad muy receptiva al participar en los eventos que se realizan.

SOCIO EDUCATIVO PEDAGOGICO Cabe destacar que partes de las familias tienen un nivel educativo superior, otros son bachilleres, además de que existen otros estudiando en distintas misiones. El docente aplica sus actividades

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