Probabilidad Y Estqadistica

MARCO TEÓRICO:

Trataremos de realizar un mapa utilizando una brújula digital para llegar del salón a la cafetería y de regreso por un camino diferente. El hecho de manejar los polos magnéticos como una herramienta para llegar a un destino es una tarea ardua y a la que estamos muy poco acostumbrados, ya que en estos tiempos y por lo menos en nuestra vida diaria no existe la necesidad de llegar a un lugar perdido entre la selva, o el casquete polar, o el desierto. Ahora ya tenemos la facilidad de que todo el plano terrenal en el que nos desenvolvemos cuenta con caminos que en muchos de los casos conocemos y podemos hacer uso sin la necesidad de estar trazando vectores para generar un mapa. Personalmente nunca en mi vida precisé de una brújula para encontrar un camino pero la educación que he recibido y los documentales que he visto y leído me dan una noción acerca de cómo utilizar la brújula, aunque como ya mencioné nunca lo había hecho. Explicaremos cómo hicimos para dar con la cafetería que hasta cierto punto fue fácil ya que obviamente ya sabíamos dónde quedaba.

OBJETIVO:

El objetivo de esta actividad será lograr llegar a un punto previamente acordado que en este caso será la cafetería del ITA y regresar por otro camino diferente hasta el salón de clase, todo con la ayuda de una brújula digital que no nos dirá cómo llegar, pero que si nos dará la noción de qué camino estamos siguiendo viéndolo desde el punto de vista de un plano cartesiano y con la ayuda de vectores definiremos la distancia que hay que recorrer y la dirección con la que habremos de ir para ir y volver desde el salón número 13 hasta la cafetería.

MATERIAL:

 Brújula digital.

 Cuaderno cuadriculado.

 Un destino.

DESARROLLO:

El profesor nos encargó una brújula, dijo que una que fuera de verdad de preferencia pero que las digitales también servirían. Dijo que a parte esto serviría para ver qué tan diferentes son una y otra para hacer mediciones. En nuestro equipo manejamos la brújula digital de un celular. Partimos desde la puerta del salón número 13 con destino hacía la cafetería del ITA. Nuestras mediciones tenían que quedar registradas en un cuaderno por medio de vectores que relacionara nuestro camino con un sistema coordenado para así crear un mapa dónde después otros se pudieran basar para ver si en realidad llegaban a la cafetería y comprobar así que nuestra medición del principio fue correcta.

El chiste era ir creando un camino de rectas desde la puerta del salón hasta la puerta de la cafetería, nuestras mediciones iban a ser medidas en pasos, medida muy relativa ya que tiene que ver con el tamaño de la persona que mide. Lo primero que notamos era que desde nuestra posición había que ir hacia el sur para dar con la cafetería, luego nuestras mediciones arrojaron 8 vectores que serían los siguientes:

1. 24 pasos a 140° hacia el Sureste.

2. 61 pasos a 167° hacia el Suroeste.

3. 48 pasos a 218° hacia el Suroeste otra vez.

4. 9 pasos a 270° exactamente hacia el Oeste.

5. 21 pasos a 224° hacia el Suroeste.

6. 15 pasos a 270°, hacia el Oeste exacto.

7. 96 pasos a 158° hacia el Sureste.

8. 31 pasos a 270° hacia el Oeste.

Con estos

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