Problemas Politicos
Enviado por 1983_5 • 7 de Febrero de 2014 • 3.440 Palabras (14 Páginas) • 475 Visitas
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
-PROBLEMAS POLITICOS, ECONOMICOS Y SOCIALES DE MEXICO
LIC. EDITH RUIZ LUNA
11/01/2014
INDICE
LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCION BASICA PRIMARIA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
HISTORIA PAG.
PROPOSITO …..……….……………………………………………………….… 4
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DE 1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°
1°GRADO …………………………………………………………………………. 4
2°, 3°, 4°, 5° GRADO …………………………………………………………….. 5
6° GRADO ………………………………………………………………….…….…6
EDUCION BASICA SECUNDARIA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
HISTORIA PAG
PRESENTACION ………………………………………………………………… 7
INTRODUCCION ……………………………………………………………….… 7
PROPOSITOS ………………………………………………………………….… 8
ENFOQUE DIDACTICO …………………………………………………….….…8
INDICE
LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
PAG
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ……………………………………. 9
ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN ……………………………………… 9
AMBIENTES DE APRENDIZAJE ………………………………………………….. 9
DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES ………………………………… 10
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN ……….. 10
EVALUACION ……………………………………………………………………….. 11
ORIENTACIONES DIDACTICAS ………………………………………………….. 11
ROL DEL MAESTRO-ALUMNO Y ESTRATEGIAS PARA SU ENSEÑANZA
PAG
ROL DEL MAESTRO-ALUMNO ………………………………………………..... 12
ESTRATEGIAS PARA SU ENSEÑANZA ………………………………... 13, 14 Y 15
CONCLUSIÓN
ROL DEL MAESTRO-ALUMNO
Y ESTRATEGIAS PARA SU ENSEÑANZA……………………………………. 16
LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCION BASICA PRIMARIA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
HISTORIA
PROPOSITO
Con el estudio de la Historia en la Educación Básica se pretende que los alumnos:
Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y del mundo.
Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.
Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DE 1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°
1° GRADO
En primer grado, se fortalece el dominio del tiempo personal, la secuencia cronológica y la noción de cambio referida a situaciones cotidianas. Se inicia el conocimiento de las efemérides más importantes de la historia de México. El curso comienza con la ubicación temporal de las actividades a lo largo del día y la semana para después adentrarse en la historia personal y familiar empleando unidades de tiempo como mes, año o década e instrumentos de medición y organización del tiempo como el reloj, el calendario, la línea del tiempo y el árbol genealógico.
2° GRADO
Se comienza a reflexionar sobre las causas de las transformaciones en las formas de vida del lugar que habitan los niños y niñas. Así se refuerzan las nociones de secuencia y cambio y el uso de los instrumentos de medición vistos en primero.
Aquí se analizan los diversos aspectos de la historia el lugar donde viven y sus cambios continuidades en el paisaje. La población, actividades económicas y las costumbres. Los alumnos poco a poco comprenderán que el tiempo puede medirse, que el presente se relaciona con el pasado y que en la forma de vida actual hay elementos que se han conservado y otros que han cambiado. De esta manera se estará iniciando a las y los niños a la comprensión del tiempo histórico.
3° GRADO
En este grado se continua con el desarrollo de las nociones de secuencia, cambio y multicasualidad mediante el análisis de las formas de vida de los habitantes de la entidad en distintos periodos de la historia. Con ello se pretende que el alumno se forme un esquema de ordenamiento cronológico
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