Problemas de aprendizaje - Trabajo de investigación

Índice

1.- Resumen

2.- Pregunta de investigación

3.- Hipótesis

4.- Problemática

5.- Objetivo general

6.- Objetivos particulares

7.- Justificación

8.- Marco teórico

9.- Casos análogos

10.- Metodología

Capítulo I

1.- Identificar las principales causas que provocan los problemas de aprendizaje en los adolescentes de la Secundaria Federal #8 del turno matutino de Ciudad Juárez, Chihuahua

1.1 Problemas de aprendizajes

1.1.1 Dislexia

1.1.2 Disgrafía

1.1.3 Discalculia

1.1.4 Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDHA)

1.2 ¿Dónde se encuentra la Secundaria Federal #8?

1.2.1 Ubicación

1.2.2 Origen

1.2.3 Docentes

1.2.4 Modelo Educativo

1.3 Adolescente

1.3.1 Concepto de adolescente

1.3.2 Aprendizaje en adolescentes

1.3.3 Adolescentes con problemas de aprendizaje

1.3.4 Adolescente después de los problemas de aprendizaje

1.4 ¿Cuáles son las casusas de los problemas de aprendizaje?

1.4.1 Factores genéticos

1.4.2 Complicaciones en el embarazo

1.4.3 Madres y Padres mayores

1.4.4 Disfunciones neurológicas

Capítulo II

2.- Investigar las consecuencias que traen los problemas de aprendizaje en los adolescentes de la Secundaria Federal #8 del turno matutino de Ciudad Juárez.

2.1  Consecuencias de los problemas de aprendizaje a corto plazo

2.1.1 Problemas en la coordinación y percepcion

2.1.2 Afectaciones en la memoria

2.1.3 Escasa tolerancia ante las frustraciones

2.1.4 Capacidad intelectual por debajo del promedio

2.2 Como tratar los problemas de aprendizaje

2.2.1 Manejo educativo eficaz

2.2.2 Terapeutas médicos

2.2.3 Psicólogos

2.2.4 Evaluaciones diagnosticas

2.3 Consecuencias de los problemas de aprendizaje que pueden ser tratadas

2.3.1 Baja autoestima

2.3.2 Pueden incrementar recursos para enfrentar situaciones difíciles

2.3.3 Tratar el desagrado por lo que es actividad académica

2.3.4 Incrementar su capacidad de adecuación social

2.4 ¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo de los problemas de aprendizaje?

2.4.1 Progreso académico lento

2.4.2 No retienen tan fácil los aprendizajes

2.4.3 Se pierden en el proceso de tareas complejas

2.4.4 Fallan en actividades que exigen almacenamiento

Capítulo III

3.- Observar porque los padres y maestros no identifican los problemas de aprendizaje que tienen los adolescentes de la Secundaria Federal #8 del turno matutino de Ciudad Juárez.

3.1 Padres

3.1.1 Padres autoritarios

3.1.2 Padres permisivos

3.1.3 Padres con autoridad

3.1.4 Padres persuasivos o democráticos

3.2 Maestros

3.2.1 Maestro clásico

3.2.2 Maestro nato

3.2.3 Maestro practivo

3.2.4 Nuevo maestro

3.3 ¿Porque es difícil identificar los problemas de aprendizaje?

3.3.1 Falta de atención

3.3.2 Falta de conocimiento

3.3.3 Falta de implementación de programas

3.3.4 Consideran normales las situaciones que presenta el adolescente

3.4 Factores para identificar los problemas de aprendizaje

3.4.1 Tartamudeo

3.4.2 Trastorno de ansiedad

3.4.3 Trastorno hiperquinetico de déficit de atención

3.4.4 Trastorno del lenguaje oral

Capítulo IV

4.- Ver si se implementan los cuerpos interdisciplinares para detectar los problemas de aprendizaje en los adolescentes de la Secundaria Federal #8 del turno matutino de Ciudad Juárez.

1.1 Cuerpos interdisciplinares

4.1.1 Pediatras

4.1.2 Pediatras del desarrollo conductal

4.1.3 Psiquiatras infantiles

4.1.4 Psicólogo

4.2 Implementación de los cuerpos interdisciplinares

4.4.1 Programas de apoyo

4.4.2 Departamento de orientación

4.4.3 Apoyo con profesores en horario extraescolar

4.4.4 Apoyo fuera de la escuela

4.3 USAER

4.4.1 Origen

4.4.2 Modelo educativo

4.4.3 Docentes

4.4.4 Especialistas

4.4 CORA

4.4.1 Origen

4.4.2 Modelo educativo

4.4.3 Psicólogos

4.4.4 Terapeutas

11.- Metas

12.- Conclusión

13.- Bibliografías

1.- Resumen

Los problemas de aprendizaje en los adolescentes es cada vez en los últimos años, y esto sucede por la falta de atención de los padres hacías sus hijos, un ejemplo claro son las dificultades económicas que los padres presentas, es decir, por sus múltiples ocupaciones y las largas jornadas laborales se ven obligados a descuidar a sus hijos, es significativo que se le preste atención a este tipo de situaciones para evitar que eso siga y que en un futuro para el adolescentes sea difícil realizar algunas actividades, por no atenderse en el momento adecuado, por esta razón es importante investigar las causas de los problemas de aprendizaje, así como las consecuencias que estos traen, así también observar porque los padres y maestros no identifican los problemas de aprendizaje y desde luego ver si se implantan los cuerpos interdisciplinares en el proceso de detección de los problemas de aprendizaje en los adolescente, por esto dicha investigación se llevara a cabo dentro de la institución con el fin de observar de cerca cómo es que se comportan los adolescentes y de qué forma los maestros interactúan con ellos, es decir, que actividades llevan para poder identificarlos, o bien para poder tratarlos, también es importante saber cuál es la mejor forma de arreglar situaciones como estas, en este caso en la secundaria se esta implementado un programa que ayuda a los adolescentes a incorporarse en las clases que se imparten para todo y más aún se está llevando con ellos un proceso para que dejen atrás esos problemas de aprendizaje y puedan seguir exitosamente en su trayectoria educativa.

2.- Pregunta de investigación

¿Por qué los adolescentes de la Secundaria Federal #8 del 3er grado del turno matutino de Ciudad Juárez enfrentan problemas de aprendizaje?

3.- Hipótesis

La posible hipótesis que yo encontré para mi pregunta es que los padres no le dedican el tiempo necesario al joven, por lo tanto es posible que este faltando a clases o incumpliendo con sus trabajos, pero los padres por sus múltiples obligaciones no se percatan de tal hecho y por consiguiente el adolescente presenta problemas de aprendizaje.

4.- Problemática

La problemática de mi investigación es la falta de los cuerpos interdisciplinares para poder detectar los problemas que presentan los alumnos en las escuelas primarias y secundarias, en esta ocasión se le da el enfoque en las secundarias, pero en las primarias tampoco se implementa esto, la causa de esto viene desde nuestro gobierno pues no se le está dando la importancia necesaria a este problema, aunque si bien es cierto que las escuelas no tienen los recursos necesario para poder mantener a personas especialistas en este ámbitos, pero es por eso que viene desde arriba, si se tomara en cuenta y se implementara este tipo de ayuda, sería lo mismo mantener a un maestro o cualquier prestador de servicios, tendría que recibir sus sueldo como cualquier otro, pero en este caso por la falta de importancia no se incluyen este tipo de especialistas dentro de las prioridades, sin embargo, es muy importante ya que mientras el adolescente crece tiene que tiene que estar aprendiendo de la mejor manera porque los niveles de educación que tiene que enfrentar al salir de la secundaria, son mas complejos y la atención que se le presta a cada alumno no es la misma, es por esto que tienen que prepararlos para enfrentar los siguientes niveles.

5.- Objetivo general

Analizar qué problemas de aprendizajes enfrentan los jóvenes de la Secundaria Federal #8 del 3 grado, del turno matutino, de Cd. Juárez.

6.- Objetivos particulares

1. Identificar las principales causas que provocan los problemas de aprendizaje en los jóvenes de la Secundaria Federal #8, del 3 grado del turno matutino de Cd. Juárez.

2. Investigar las consecuencias que traen los problemas de aprendizaje en los jóvenes de la Secundaria Federal #8, del 3 grado del turno matutino de Cd. Juárez.

3. Observar porque los padres y maestros no identifican los problemas de aprendizaje que tienen los jóvenes de la Secundaria Federal #8, del 3 grado del turno matutino de Cd. Juárez.

4. Ver si se implementas los cuerpos interdisciplinares para detectar los problemas de aprendizaje que tienen los jóvenes.

7.- Justificación:

El sistema educativo mexicano (2000) establece el nivel secundaria como una de las partes de sistema de educación básico, siendo esta la última fase del mismo, según la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (2000) es: “Obligatoria desde 1993 y se imparte en los siguientes servicios: general, para trabajadores, telesecundaria, técnica y para adultos”, la conclusión de este nivel se acredita mediante un certificado oficial que es requisito fundamental para ingresar a la educación media superior de acuerdo con el Articulo #3 de la Constitución y con La Ley General de Educación, los tres niveles son obligatorios.

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