Problemas de pronunciación de los fonemas /t/ y /d/ posnucleares

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FHHE: DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS

MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

FONOLOGÍA

Problemas de pronunciación de los fonemas /t/ y /d/ posnucleares especialmente en final de palabra de estudiantes venezolanos de inglés como segunda lengua

Maracaibo; 22 de Enero de 2013

Problemas de pronunciación de los fonemas /t/ y /d/ posnucleares especialmente en final de palabra de estudiantes venezolanos de inglés como segunda lengua

RESUMEN

        Varias son las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes de inglés cuyo idioma nativo es el español. Entre éstas dificultadas se encuentran las realizaciones de los fonemas oclusivos alveolares, pues existe la tendencia en el español a eliminar los finales de palabra con sílabas cerradas. En este trabajo se describen las realizaciones de los fonemas oclusivos alveolares posnucleares en final de palabra en el inglés de hispano parlantes venezolanos, estudiantes de inglés en el Centro Venezolano Americano del Zulia (CEVAZ) y pertenecientes al nivel intermedio-alto (15). La muestra estuvo conformada por diez (10) estudiantes a quienes se les aplicó un instrumento de lectura que incluía palabras con los fonemas /d/ y /t/ posnuclear en final de palabra, un párrafo y una conversación espontánea donde se utilizaran dichas palabras con las características expuestas. En los resultados arrojados se pudo verificar que hay una gran porcentaje de elisión de los fonemas oclusivos alveolares ubicados en la coda y en porcentaje más bajo el debilitamiento de ambos fonemas /d/ y /t/ a la glotal [K].

Palabras clave: fonética y fonología de la L2, fonemas oclusivos alveolares posnucleares, modelo polisistémico natural.

Problemas de pronunciación de los fonemas /t/ y /d/ posnucleares especialmente en final de palabra de estudiantes venezolanos de inglés como segunda lengua

ABSTRACT

        Many are the difficulties that a Spanish native speaker has to face while learning English. Among them, the realization of the postnuclear alveolar plosive fonemes at the end of word, because there is a tendency in Spanish to eliminate the pronunciation of the end of the words in closed syllables.  This paper describes the pronunciation of postnuclear alveolar plosive phonemes in the EFL of upper-intermediate Venezuelan English students from Centro Venezolano Americano del Zulia (CEVAZ) level 15. The sample consisted of 10 students. A reading test containing words with postnuclear at the end of word /d/ and /t/ including a list of words, a paragraph and a spontaneous conversation with the characteristic described before. According to the results could be verified that there is a big percentange of elisión of the alveolar plosive phonemes located in the coda and a lower percentage the weakening of both phonemes /d/ and /t/ towards glottal [K]

Key words: L2 phonetics and phonology, postnuclear alveolar plosives, natural polysystemic model.

Problemas de pronunciación de los fonemas /t/ y /d/ posnucleares especialmente en final de palabra de estudiantes venezolanos de inglés como segunda lengua

1. Introducción

        Uno de los quebraderos de cabeza más común para los profesores de inglés como segunda lengua, es el problema de la correcta pronunciación de los sonidos /t/ y /d/  posnucleares, especialmente al final de palabra que afectan la inteligibilidad del discurso.

        No cabe duda de que tratamos un área problemática que se origina por la reducida frecuencia de aparición en español de las consonantes en general, y en particular de estas oclusivas alveolares del inglés, en posición final de palabra. Así, el hablante de español tiende a omitir aquellas sílabas cerradas con una consonante. Ello produce, que se eviten las consonantes finales que no son comunes en español, como es el caso de las dos que nos ocupan.

        Algunos factores que inciden en este problema son las diferencias entre los sistemás fonológicos de la lengua materna (español o L1) y los del inglés (L2) que existen tanto en sus inventarios fonológicos, como en sus reglas fonotácticas.

        En este trabajo se describirán las realizaciones de los fonemas oclusivos alveolares posnucleares en final de palabra en el inglés de hispano parlantes venezolanos, estudiantes de inglés en el Centro Venezolano Americano del Zulia (CEVAZ) y pertenecientes al nivel intermedio-alto (15).

2. Diferencias en el español y el inglés entre los fonemas oclusivos alveolares posnucleares.

2.1 El sistema posnuclear

        Según plantea Chela-Flores G. (1998, 1997, 1987, 1983) en su Modelo Polisistémico Natural, existen comportamientos en cada uno de los sistemás que conforman la sílaba: en el sistema prenuclear, es decir, a principio de sílaba, hay tendencia a la ocurrencia de procesos de refuerzo, o por lo menos de resistencia al debilitamiento, mientras que en el sistema posnuclear o coda ocurre lo contrario; hay tendencia al debilitamiento, vale decir, a la reducción de grupos consonánticos y acercamiento a la naturaleza vocálica del núcleo.

        De esta forma se explica el cambio que afecta a las consonantes posnucleares en ambos idiomás. El sonido /t/ en el inglés, por ejemplo, en posición prenuclear es reforzado por procesos típicos de ese sistema, tal como la aspiración, por ejemplo, time [thaIm], attain [• 'theI n], etc. En posición posnuclear, es decir, final de sílaba o palabra, la consonante generalmente se debilita a través de varios procesos, tales como asimilación a la consonante siguiente, por ejemplo, that pen [dæp:pen], hot cake [hءk:keIk]; coalescencia con la semivocal /j/, por ejemplo, don't you?; [pic 1]o simplemente elisión de la consonante cuando va seguida de otra consonante en el borde de las palabras, por ejemplo, next day [neks deI], walked fast [wءk fæst]. Por este mismo principio universal de debilitamiento, se explica el cambio que afecta a las consonantes posnucleares de las variedades del español caribeño en la actualidad (ver, por ejemplo, Chela-Flores, B. et al., 2002:38), es decir, realizaciones como el debilitamiento de los fonemas /s/, /r/ y /f/ a glotales, por ejemplo: 'los libros' [loh lí ßroh], 'la carne' [la káhne], 'la difteria' [la dihtérja] y el debilitamiento de los fonemas /n/, /p/, /b/, /t/ y /d/ a velares, por ejemplo: 'la razón' [la rasóh], 'la aptitud' [la aKtitú¶] 'la observación' [la oKserßasjóh], 'lo étnico' [lo éKniko], 'el administrador' [el aKminihtra¶ór].

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