Problematica: Compresion Lectora

Dentro de un grupo se puede encontrar diversos tipos de problemas la cual dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje De los alumnados mocionaré los problemas que tengo en mi grupo:

1. Compresión lectora

2. Que son monolingües en su lengua materna

3. Inasistencia

4. Conducta

5. Desinterés de los alumnos por aprender

6. La falta de ayuda de los padres

7. Escritura

8. Ortografía

9. Resolución de problemas matemáticos

COMPRENSIÓN LECTORA

El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.

Este trabajo tratare de detallar la problemática que enfrento con mis alumnos y mediante la aplicación de un diagnostico que les puse para detectar cual es el problema real de mi grupo.

Actualmente me encuentro laborando en la comunidad de Arroyo Zapotillo en la escuela primaria Maestro Rafael Ramírez esta escuela es de organización completa, cuenta con 10 Maestros frete al grupo, 1 Maestro Educación Física y 1 Directora sin grupo. Los alumnos de esta comunidad son monolingües en lengua materna (mazateco variante de Jalapa). Al igual el resto de los habitantes de esta comunidad domina el 100% esta lengua indígena, perteneciente al municipio de San Felipe Jalapa De Díaz la cual se encuentra a 20 minutos del centro de este municipio.

La razón por la que muchos niños no sienten interés por la lectura es porque no saben comprender, y eso los frustra y aburre. Dentro de la educación, la enseñanza de la lectura y escritura es muy importante, porque gracias a ellas es que se pueden adquirir todos los otros conocimientos. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.

Nuestros alumnos no entienden lo que leen en formato papel o digital, y no es que no sepan leer. Conocen la mecánica de la lectura y son capaces de articular (más o menos bien) la lectura oral de un texto, pero leer no es comprender. Un texto es una serie de oraciones articuladas en párrafos y secciones que tienen una determinada intención comunicativa. Si nuestros alumnos solo acceden a la lectura mecánica, es imposible que puedan entender lo que leen.

Existen otros elementos que intervienen en la comprensión oral, como el lenguaje hablado, el cual se encuentra codificado en diferentes sonidos, se produce en un determinado momento y no puede repetirse, y es absolutamente diferente al lenguaje escrito.

Creo no equivocarme esta vez sí señalo como problema central de mi grupo en todos los órdenes, es de la comprensión lectora de textos. Nuestros alumnos en buena medida no entienden lo que leen, hecho que confirmo por los diagnósticos que utilice para llegar a la detección de mi problemática. Para mi es de gran importancia ya que la lectura es fundamental para la enseñanza y aprendizaje.

De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991) si se observan los estudios sobre lectura que se han publicado en los últimos cincuenta años, podemos darnos cuenta de que existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la

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