Proceso De Alfabetización
Enviado por Makuloppez • 13 de Noviembre de 2013 • 845 Palabras (4 Páginas) • 282 Visitas
¿Cuáles son los tres aspectos del proceso de
alfabetización que son
fundamentales para comprender su entorno?
Los tres aspectos fundamentales del proceso
de alfabetización son:
- Conciencia fonológica (que le permite al
niño descubrir “el secreto
alfabético”);
- La formas tempranas de lectura y escritura
(que reflejan las
estrategias y conocimientos que los niños
ponen en juego para leer y
escribir);
- La lectura frecuente de cuentos
(considerada como un contexto
privilegiado para promover la
alfabetización).
Formas tempranas de lectura y escritura
Durkin señala que la forma de escritura y
lectura, aunque no sea igual a la
convencional, constituyen parte del proceso
de aprendizaje, y que se inicia
cuando descubre que la escritura tiene un
significado. Desde 1930 se
observó que los trabajos realizados por los
niños variaban con el tiempo y
parecía haber una progresión desde:
- Garabatos no organizados;
- Garabato continuo en zig-zag sin
variación;
- Garabato continuo con variaciones en su
estructura;
- Formas más diferenciadas parecidas a las
letras;
- Secuencia de letras que no guardan
ninguna correspondencia con los
fonemas de las palabras que el niño dice
escribir.
A las que se agregan los llamados patrones de
letras, en la que se repiten
secuencia de letras, copia y dibujo. En las
escrituras formadas o secuencia
de letras, los niños recurren a secuencias que
conocen, como los elementos
de sus nombres y las reordenan para formar
otras palabras.
Sulzby considera que la copia es importante
porque encuentra un patrón de
desarrollo de la habilidad para copiar de
modelos del aula y porque los
niños exploran, através de la copia, la forma y
los nombres de las letras.
Observó también que los niños tratan el
dibujo y la escritura como formas
relacionadas para presentar el significado
intentado, y que los niños
utilizan diferentes formas para distintas
tareas en un mismo momento de su
desarrollo.
Los niños desde los 2 y 3 años reflejan rasgos
que son característicos de
la escritura: la linealidad y la orientación
horizontal. Y ya a esa edad
comienzan a diferenciar al dibujo de lo escrito
y desde los 3 años reflejan
rasgos visuales que perciben en ella: la
linealidad, multiplicidad y la
variedad de grafías.
Los niños empiezas a escribir tratando de
guardar algunas relaciones entre
las grafías y los sonidos recurriendo al
nombre de las letras para hacerlo,
atendiendo las formas fonéticas. Estas son las
escrituras inventadas las
cuales revisten distintas formas y esta
acompañada por formas más inmaduras
de escrituras.
El proceso de inventar escrituras es
esencialmente un proceso fonológico,
en estos modelos se distingue la fase
logográfica en la que el niño utiliza
una estrategia para aprender de memoria
algunas palabras. Luego cuando
descubre la relación entre el habla y la
escritura recurre a una estrategia
analítica en la fase alfabética, a través de la
cual repite la palabra, la
analiza y produce escritura.
Esta estrategia se manifiesta en el
autodictado: los niños se autodictan
mientras escriben palabras, proceso por el
cual analiza las palabras, e
intenta aislar algún fragmento fonológico para
representarlo gráficamente.
Los autodictados van disminuyendo a medida
que
...