Producción Escrita

CURSO PRODUCCION ESCRITA

1)- Escribir es un acto complejo, que tiene características propias del acto de la escritura de sí mismo, como así también de los factores sociales, culturales, afectivos, motivacionales y cognitivos que intervienen en la escritura. HAYES considera que "es un acto comunicativo que requiere de contexto social y de un medio. Es una actividad generativa y requiere motivación y una actitud intelectual que exige procesos cognitivos y memoria.

Escribir es una actividad social ya que una de su finalidad es comunicarnos con otros seres humanos, pero no se agota en esto su carácter social. Lo es también por ser la escritura un instrumento social y porque se desarrolla en un medio social. Por tal motivo es muy importante que el destinatario tenga conocimiento de los distintos contextos y del uso de la lengua en esto contextos, para que la comunicación escrita sea exitosa.

Escribir es una acción que tiene lugar en todo tipo de ámbitos y con diversos propósitos. Un individuo puede escribir una nota, un poema o cualquier serie de letras con el mero propósito de expresarlos y conservarlos para sí mismo, como ocurre con un diario íntimo. También, la escritura puede emplearse como medio de canalización de historias, cuentos, novelas y otro tipo de textos poéticos o literarios. Este objetivo es estético, creativo, cultural y es quizás el que más enriquecimiento de la lengua ha ejercido a través de la historia.

Los fines de la escritura son evidentemente infinitos y, más allá del lenguaje oral, constituyen el más relevante medio de comunicación humana.

2)- La metodología que utilizaron Flower y Hayes para desarrollar su modelo de escritura e grabar y analizar protocolos de razonamientos en voz alta de escritores a los que se les pidió verbalizar lo que pasaba en sus mentes mientras escribían. Es decir, realizaron el estudio de un escritor en acción. En su modelo explican los principales procesos de pensamientos y limitaciones que han observado durante la realización de esos protocolos.

Así, el proceso de escritura es presentado como un proceso de resolución de problemas y para resolverlo el escritor elabora una representación del mismo y el conjunto de todas las posibles vías de resolución que llevan a la meta desde el estado inicial.

El proceso de escribir, está dirigido hacía un fin o meta.

3)- La teoría de Bereiter y Scardamalia propone que el proceso de escribir no puede asumir un modelo único de procesamiento, sino que deben considerarse diferentes modelos en diversos estadios de desarrollo de la habilidad.

Proponen dos modelos en el proceso de escritura: El modelo de “decir los conocimientos”, llamo también por los investigadores “escritura asociativa” y el modelo de transformar el conocimiento. El primero presente en escritores inmaduros, la información es generada a partir de una tarea, el tópico, el género ya algunos términos o ítems léxicos de la tarea. Los identificadores de tópico o género se recuperan para luego buscar en la memoria la información relevante que permita su desarrollo. Si la información recuperada es apropiada al tópico, esta se transforma en un escrito.

El segundo por el contrario, representa el proceso al que se ven enfrentados los escritores maduros cuando intentan resolver un problema de escritura.

Los problemas son resueltos conscientemente, acudiendo tanto al espacio del problema de contenido como al espacio del problema retórico. En este modelo, la tarea de escritura supone un análisis del problema y de los objetivos para su consecución.

4) – Los niveles que considera el modelo de producción de Van Dijk y Kinstch son:

1. La microestructura textual es el nivel que conecta proposiciones textuales explícitas mediante relaciones entre argumentos o conexiones conceptuales como

...