Producto 8 educación ambiental
Enviado por lagartorojo • 21 de Agosto de 2011 • 369 Palabras (2 Páginas) • 628 Visitas
PRODUCTO 8 • Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso
formativo e inclusivo, y su papel en la Reforma Integral
de la Educación Básica.
La evaluación innova todo el trabajo escolar y en consecuencia, la práctica docente, porque permite una
mayor flexibilidad en el qué, cuándo y cómo se enseña.
Brinda a los profesores oportunidades para atender a la
diversidad de necesidades de los alumnos y a su vez permite que los alumnos reconozcan lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
Tenemos la obligación de observar e integrar cada razgo de progreso en los alumnos durante todo su proceso de enseñanza en un periodo escolar, no dejar pasar nada que tenga que ver con el alumno en cuestiones cognitivas que el desarrolle, ya que será a beneficio de su crecimiento personal dentro de la institución , a su vez enseñarle en que estuvo mal o cuales fueron sus errores.
PRODUCTO 8 • Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso
formativo e inclusivo, y su papel en la Reforma Integral
de la Educación Básica.
La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Esto indica que nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno se está apropiando de los conocimientos, si los está comprendiendo y utilizando para responder a las necesidades y demandas de su vida diaria. Tomando en cuenta que cada uno de nuestros alumnos tiene estilos y ritmos de aprendizajes distintos, la evaluación deberá darnos a conocer el progreso de cada uno, ofrecerles oportunidades de aprendizaje, tomar en cuenta sus actitudes, habilidades, decidiendo con esto el tipo de ayuda pedagógica que ofreceremos y por ende, mejorando con ello, nuestro desempeño docente.
calificar evaluar
Se asigna una puntuación, la cual la mayoría de las veces se basa solo en evaluaciones estandarizadas.
Se califican: los conocimientos, la conducta, los saberes, las creencias, los afectos, los valores, las habilidades, las competencias, la presentación personal, etc. El problema no es calificarlo, sino cómo se lleva a cabo las formas de hacerlo puede afectar el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje en el aula.
BIBLIOGRAFIA
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