Producto 8 educación ambiental

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades para las clases de matemáticas de nivel básico.

NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL PROFESOR (A)

GRUPO: 3° A FECHA:

BLOQUE: 5 SESIÓN: 6 de 8 DURACIÓN:

PROPÓSITO:

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Estándares:

• Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2

Eje temático:

• Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aprendizajes esperados:

 Identifica y representa gráficamente fracciones.

 Resuelve problemas sencillos al sumar o restar fracciones.

 Utiliza el cálculo mental para resolver divisiones simples.

Contenido disciplinar:

• Significado y uso de los números.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

 Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.

 Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.

 Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir modelos que le permitan plantear un problema.

 Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

 Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:

 Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.

 Ser capaz de trabajar en equipo y entender que resto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

 Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.

Materiales y recursos didácticos para el maestro:

• Pintarrón

• Marcadores

• Secuencia didáctica impresa. Materiales y recursos didácticos para el alumno:

• hojas blancas

• colores

• libro de texto

• tijeras

• juego de geometría

• lápiz

• lapicero

Instrumento de evaluación:

• Rúbrica

Estrategia didáctica:

Titulo de la actividad:

 La huerta en fracciones

Indicaciones previas al estudiante:

Formar parejas para que analicen y resuelvan una actividad.

Uno de los estudiantes leerá en voz alta el problema, tendrán 10 minutos para resolverlo.

Cada pareja comentará la respuesta a la que llegaron en su equipo.

En forma grupal se llegará a una conclusión.

En parejas realicen los ejercicios que se les proponen.

INICIO

¿A qué nos referimos cuando hablamos de fracciones?

¿Qué entiendes por longitud?

Define qué es una medida para ti?

Organizar al grupo en equipos y entregar a cada equipo 4 vasos y un trozo de listón, explicarles que en equipo van a realizar las actividades que se les indiquen.

DESARROLLO

Pedir que llenen de agua uno de los vasos que se les dieron y que en uno de los vasos vacios pongan agua para que quede medio vaso de agua hacer énfasis a que realicen bien la tarea a fin de no tirar el agua y en caso necesario que la limpien inmediatamente para cuidar la limpieza del salón.

Pedir a los alumnos que revisen el trabajo de los compañeros

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