Producto Del Diplomado

¿Cómo se puede evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos que participan en el proceso de evaluación?

Teniendo muy en claro los propósitos de la misma, en donde el docente con franqueza pueda identificarse tanto fortalezas como debilidades y le permitan a todos los involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje tomar su partida y que analizada generen los cambios pertinentes que impacten favorablemente en el desempeño profesional.

¿Qué puede aportar el relato autobiográfico a la evaluación de las competencias docentes?

No aporta evidencias, una guía de nuestro actuar en la practica, el bagaje profesional de cada docente, las actitudes, comportamientos, el lenguaje empleado, tanto verbal como gestual y que de manera conjunta nos brindan las herramientas suficientes para ajustar los puntos débiles y aprovechar las fortalezas para enriquecer la intervención educativa en el aula.

ACTIVIDAD 66 SEGUNDA PARTE

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las nociones de tiempo subjetivo, significativo e histórico. Identifica la génesis y las categorías de la construcción del tiempo histórico. Utiliza los recursos de medición del tiempo y reconocen su lugar en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. , una inundación, una sequia, un incendio. ¿Cómo ocurrieron los hechos? ¿Dónde estábamos cuando paso? ¿Cómo nos enteramos? ¿Qué nos toco hacer? ¿Cuanta persona salió afectada conocíamos? Redacten una descripción general.

Yo me encontraba laborando en la comunidad de Xaltatmpa de Lucas y mis tres compañeros del equipo se encontraban estudiando, cuando las constantes lluvias en el mes de octubre del año de 1999 no cesaban durante cuatro días y teniendo como punto mas critico el día 4 de octubre, siendo las comunidades marginadas y las familias de escasos recursos las mas afectadas, al igual que toda la demás gente buscamos un lugar para refugiarnos de los probables deslaves de cerros y de la crecida del rio que amenazaba la inundación de mi comunidad. Se coordinaron brigadas para la atención de la gente más afectada, atendiendo las necesidades primordiales.

Ahora recordemos cómo era nuestra vida antes de que ocurriera aquella catástrofe. ¿A qué nos dedicábamos? ¿Cuáles son los hechos de nuestra vida y la de la comunidad, que recordamos antes de la catástrofe? Redacten una lista.

• En año de 1999 en el municipio de Tétela de Ocampo se vivió la mas grande catástrofe natural de que se pueda recordar en la historia.

• En la comunidad donde prestaba mi servicio se dedicaba principalmente al campo.

• Es una junta auxiliar perteneciente al municipio de Tetela de Ocampo.

• Existía y existe un ambiente de calma y tranquilidad entre los habitantes.

• Afortunadamente no paso nada transcendental en mi vida en esos inicios de mi labor.

Ahora recordemos los acontecimientos más importantes que vivieron en la familia, el estado y el país después de aquellos difíciles acontecimientos. Redacten una lista.

1999 2000 2005 2010 2011

FAMILIA

• Preocupación

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