Producto Seis

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012

PRODUCTO # 1

ACTIVIDAD 9

* ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sea el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo de cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este pensamiento en la práctica docente?

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, estamos viviendo una situación muy crítica, por decirlo de alguna manera, ya que la sociedad contemporánea cada día es más exigente con la educación formal que reciben los alumnos de educación básica.

Para ello, el Sistema Educativo Nacional, ha tratado de estar a la vanguardia con los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica del país, exigiendo una nueva forma de Enseñanza- Aprendizaje de los docentes y de los alumnos, ahora se exige que los alumnos egresados de la educación básica logren desarrollar las competencias para la vida, las cuales los harán mejor personas y sobre todo les ayudaran a realizarse con éxito en todas las actividades que emprendan en su vida cotidiana y como ciudadanos.

En este mundo donde los cambios de las nuevas tecnologías están a la orden del día y sobre todo varios países luchan por ser las nuevas potencialidades económicas y el nuestro aún no está preparado para enfrentar esos cambios radicales; pero que de alguna manera la educación tiene que preparar con calidad educativa las generaciones que les tocó vivir estos nuevos cambios de exigencias educativas.

Trabajar con alumnos de primaria hoy en día, es un gran reto para mí como docente, porque los alumnos de hoy, presentan varias situaciones personales que favorecen o desfavorecen el desarrollo de la calidad de educación que tanto queremos lograr.

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DESARROLLO

Es necesario considerar a los problemas sociales como elementos de un debate intenso, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios constantes y rápidos.

Los problemas sociales como: la drogadicción, el alcoholismo, el calentamiento global, el racismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país, el desempleo, la falsa democracia, el cinismo desgaste de la política, la violencia intrafamiliar, el vandalismo de los jóvenes, la violencia escolar (buying), la inseguridad del país, la pobreza extrema de los más vulnerables, los sismos que ocurren en diferentes lugares del mundo y que por medio de la solidaridad humana reciben ayuda a los damnificados, por mencionar algunos; paren ser algunos de los signos donde a veces se encuentra presente lo social y las humanidades.

Para generar un mayor compromiso social del alumno, es necesario dotarlo de los medios que le permitan visualizar la conexión que existe entre lo económico, político y lo social tanto a nivel mundial y regional como a nivel de su realidad inmediata, cotidiana y próxima.

Las competencias para la vida entendidas así, deberían proveer las herramientas necesarias a la transformación de las sociedades y contribuir a la realización de una: Globalización de cara humana. Este enfoque educativo debería permitir una aplicación eficiente por los individuos, con todos los conocimientos adquiridos, de manera que ellos sean los protagonistas de sus propios destinos y del destino de la sociedad en la cual forman parte.

La enseñanza de las competencias para la vida debe de ser enseñadas de manera que hagamos a nuestros alumnos reflexivos, analíticos, creativos; que logren ser competentes en todo lo que hagan y digan y sobre todo lo que emprendan en su vida cotidiana.

Con esta forma de concebir la nueva reforma integral para la educación básica, podemos lograr que nuestras Comunidades, Regiones, Estado y País progresen ante los retos de la globalización. Una sociedad preparada es una sociedad exitosa, por lo que considero que los docentes tenemos el gran reto de preparar con buenas armas del conocimiento competente a todas las generaciones de alumnos que se encuentren en nuestras manos; con toda nuestra responsabilidad y con un gran espíritu humano, lograremos reducir los problemas sociales, económicos y políticos de nuestro país y del mundo.

Educar para toda la vida sin duda alguna se trata que la educación que impartan las escuelas sea una educación que le sirva al alumno para enfrentar con éxito los retos de su vida cotidiana y sobre todo la educación que lleva le permitirá acceso a todos los cambios venideros del siglo XXI.

Con esta perspectiva en mente, varios países procuran reforzar la enseñanza técnica y la formación profesional, como una manera de preparar mejor a los jóvenes para el mundo del trabajo. Sin embargo, se critica a menudo a este sector de la educación en el sentido de que él no responde suficientemente a la evolución de las necesidades del mercado laboral, trayendo como consecuencias la realización de reformas en muchos lugares. 2

En relación con el Pensamiento Complejo, ya anteriormente hemos venido trabándolo desde que yo era una estudiante de primaria, pero hoy queremos darle un uso como estrategia de organización del conocimiento radicalmente diferente a la concepción clásica fundada en el paradigma positivista. Que este pensamiento complejo como a su letra dice: complejo le permita al alumno complicarle la o las soluciones a los diferentes problemas que puedan enfrentar como alumnos, de modo que ellos descubran por si solos las diferentes soluciones; de esta manera lograríamos el desarrollo de la inteligencia de nuestros alumnos, aunque aclaro que, cada ser humano tiene la tendencia de explotar más algunas facultades que otras, ya sean físicas, intelectuales, mentales o el mismo potencial cerebral.

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