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Programa clausura


Enviado por   •  30 de Octubre de 2019  •  Ensayos  •  1.136 Palabras (5 Páginas)  •  409 Visitas

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TAREA EVALUATIVA 3

A través del lenguaje el ser humano puede representar el mundo que los rodea, además de construir su conocimiento, organizar sus pensamientos, poner en juego su creatividad e imaginación y reflexionar sobre la creación coherente e intelectual propia y de los demás.

Retomando la importancia de lo anterior, realize el diseño de mis actividades considerando el enfoque pedagógico del campo formativo de Lenguaje y Comunicación extraído del Programa de Educación Preescolar 2011 en donde se menciona que las capacidades de habla y escucha de los infantes se fortalecen cuando se hace uso de la palabra como por ejemplo al narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, incluyendo descripciones de objetos, personajes, lugares y expresiones de tiempo, dando una idea lo más fiel y detallada posible. La practica de la narración oral se relaciona con la observación, la memoria, la atención, la imaginación, la creatividad, el uso de vocabulario preciso, así como del ordenamiento verbal de las secuencias.

Por lo anterior al considerar las complicaciones de los alumnos de 2°A para participar en la producción de textos empleando su imaginación y creatividad estructurando ideas cada vez más completas y coherentes se decidió trabajar con la recreación de un cuento modificando o agregando personajes y sucesos diseñando una secuencia didáctica en la que los alumnos comenzaron por seleccionar un cuento, ya que este es un elemento adecuado para los preescolares además de ser muy atractivos, lo cual propicio la escucha del contenido de la historia siendo del agrado de los educandos, luego se cuestionó a los pequeños para identificar su saberes previos acerca de qué y quienes eran los personajes tomando en cuenta sus ideas, para juntos reconstruir su concepto a partir del que ya poseían los alumnos. Posteriormente se planteó jugar con un dado, estrategia novedosa y vistosa para los preescolares, consideranda para dar respuesta al estilo de aprendizaje visual que posee la mayoría de los integrantes del grupo, la consigna para esta actividad consistió en que los discentes pusieran en juego el uso de su imaginación para expresar todas las características descriptivas de cada personaje, así como la invención de un nombre para estos.

Otra estrategia implementada para lograr la recreación de un cuento partió de la utilización de una ruleta con diferentes accesorios los cuales podían ser asignados a los personajes de su elección para otorgarles un poder o atributo y cambiar por medio de ellos su personalidad. Una vez hecho lo anterior se puso en marcha la recreación de la historia, la cual sin duda movilizo en los alumnos la utilización de su imaginación para la creación del cuento, la memoria para ir recordando las ideas ya plasmadas y formar una narración coherente con ideas más detalladas.

Al tomar como guía las orientaciones pedagógicas y didácticas para la adquisición de nuevos aprendizajes se evocó en primera instancia la planificación de la práctica docente puesto que al diseñarla tienes presente las competencias o aprendizajes que deseas potenciar en tus alumnos, centrándote en ellas para la realización de acciones que conlleven a alcanzarlos. En dichas acciones intervienen las estrategias didácticas, los ambientes de aprendizaje y los procesos o productos de evaluación que demuestren el nivel de logro adquirido, así pues para dar  seguimiento a las necesidades de mis alumnos, sus ritmos y estilos de aprendizaje como parte de las estrategias diseñadas considere la implementación de juegos y actividades novedosas, pero sobre todo de su interés, empleando la selección de imágenes relacionadas con los personajes de sus caricaturas predilectas. Así mismo el uso de estas imágenes llamativas favoreció el estilo de aprendizaje visual de los educandos mientras que para los infantes con un estilo de aprendizaje auditivo se realizaron adecuaciones curriculares en la planeación como el uso de un silbato, los cambios de voz en las lecturas para favorecer la atención y la interpretación de sonidos emitidos por los personajes o accesorios inventados por los propios discentes. Contemplando los diferentes ritmos de aprendizajes en los párvulos, se opto por repetir las instrucciones con la consigna de dejarlas muy claras para todos, se ejemplificaron con gráficos y diversos tonos de voz para mantener la atención de los infantes, además en la elaboración de las producciones de los niños se solicito a quienes concluyeran antes apoyaran explicando a sus compañeros que manifestaran dificultades.

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