Programación Neurolingüística
Enviado por carol77 • 11 de Junio de 2014 • 21.681 Palabras (87 Páginas) • 211 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICE-RECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ESTIMULAR LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN FACILITADORES-ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Trabajo de grado Presentado como Requisito para optar al Título de Magíster Scientiarum en Ciencias de la Educación Superior, Mención Docencia Universitaria
Autora: Fanny Rieta
Tutora: Lexaida Ávila
San Fernando de Apure, Abril de 2014
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi carácter de tutora del Trabajo de Grado, presentado por la ciudadana: Fanny Rieta, titulado: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ESTIMULAR LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN FACILITADORES-ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. Para optar al título de Magíster Ciencias de la Educación Superior. Mención: Docencia Universitaria, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
Atentamente
______________________
M.Sc. LEXAIDA AVILA
C.I. N° 8.153.871
INDICE GENERAL
Pp
INDICE GENERAL…………………………………………………………
LISTA DE CUADROS ……………………………………………………...
LISTA DE FIGURAS ……………………………………………………….
RESUMEN………………………………………………………………….. iii
v
vi
vii
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….. 1
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA………………………………………………………
Planteamiento del Problema……………………………………….
Objetivos de la Investigación……………………………………….
Objetivo General………………………………………………….
Objetivos Específicos…………………………………………….
Justificación de la Investigación…………………………………… 4
4
8
8
9
9
II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL ………………………………
Antecedentes de Investigaciones………………………………….
Bases Teóricas………………………………………………………
Programación Neurolingüística (PNL)………………………….
La Comunicación…………………………………………………
Teorías de Apoyo al Estudio ……………………………………….
Teoría de la Comunicación………………………………………
Teoría de la Información…………………………………………
Modelo Descriptivo de la Comunicación. Wilber Schramm …
Teoría Humanista de Rogers……………………………………
Teoría Socio-Histórica-Cultural- Constructivista de Vigotsky ..
Bases Legales………………………………………………………
Operacionalización de las Variables…………………………….. 11
11
18
18
26
29
29
31
32
34
35
37
41
III MARCO METODOLÓGICO ……………………………………….
Tipo y Modalidad de la Investigación…………………………….
Diseño de Investigación ……………………………………………
Población…………………………………………………………….
Muestra………………………………………………………………
Técnica de Recolección de Datos………………………………..
Instrumento de Recolección de Datos ……………………………
Validez del Instrumento ……………………………………………
Confiabilidad…………………………………………………………
Procedimientos……………………………………………………...
Técnica de Análisis de Datos……………………………………... 43
43
43
44
44
44
45
45
46
47
48
pp
IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS……… 49
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………
Conclusiones………………………………………………………..
Recomendaciones…………………………………………………. 61
61
62
VI PROPUESTA DE ESTRATEGIAS………………………………..
Introducción………………………………………………………….
Presentación………………………………………………………...
Justificación………………………………………………………….
Objetivos de las Estrategias……………………………………….
Descripción de las Estrategias……………………………………
Factibilidad de las Estrategias…………………………………….
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………... 64
64
65
67
69
70
75
76
ANEXO “A”
CUESTIONARIO APLICADO A LOS DOCENTES
81
LISTA DE CUADROS
pp
CUADRO
1 Estrategias Aplicadas por los Docentes para el Fortalecimiento de las Relaciones Comunicativas……….
49
2 Estrategias de Programación Neurolingüística…………... 54
3 Consecuencias Relacionadas con la Poca Interacción Comunicativa entre Docentes y Estudiantes……………...
58
LISTA DE FIGURAS
pp
FIGURA
1 Elementos Representativos de la Programación Neurolinguistica………………………………………………
19
2 Componentes de la Programación Neurolinguiostica…… 21
3 Aspectos Básicos de la Teoría de la Comunicación…….. 29
4 Modelo Descriptivo de la Comunicación………………….. 32
5 Árbol de la PNL………………………………………………. 68
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICE-RECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ESTIMULAR LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN FACILITADORES-ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Autora: Fanny Rieta
Tutora: Lexaida Avila
Año: 2014
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias metodológicas para estimular la programación neurolinguistica en el fortalecimiento de la comunicación facilitadores-estudiantes de educación universitaria. Caso: Carrera de Ingeniería Civil UNEFA-Extensión Apure. Con relación a la modalidad, la investigación seleccionada para este trabajo, se fundamenta en un proyecto factible, con diseño no experimental de campo. En cuanto a la población estuvo conformada por los docentes de la (UNEFA), específicamente de la Carrera Ingeniería Civil para ello se cuenta con un total de 78 profesionales. La técnica de recolección de información fue la encuesta y se aplicó un cuestionario para recolectar los datos o información relacionada con la investigación estructurado de acuerdo al número de variables, contó de 20 preguntas el cual se elaboró considerando las alternativas: siempre, algunas veces, nunca. Para la validación se contó con la colaboración de un grupo de docentes, un total de tres expertos y la confiabilidad se aplicó el Sperman Rho. Se concluye que los docentes son escasamente asertivos en las estrategias educativas, porque las que desarrollan están escasamente relacionados con el favorecimiento de una comunicación efectiva en los ambiente de aula. De tal forma que se está ante una realidad negativa que podría afectar a los estudiantes y su proceso de formación integral pero, también a los docentes a no ser verdaderos facilitadores.
Descriptores: Estrategias metodológicas, programación neurolinguistica, comunicación,
...