Propositos De Grados

Propósitos de grados

ASIGNATURA 1° 2° 3° 4° 5° 6°

ESPAÑOL Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:

- Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.

- Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea este conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.

- Incorpora a su escritura espontánea (letras) de acuerdo con el valor sonoro

- convencional que representan, aunque lo haga de manera prealfabética (por ejemplo, escribir “ai oa” o “MAIOSA” para “mariposa”).

- Identifica las similitudes gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.

- Emplea la información grafofonética en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas.

Se familiariza con diversos tipos textuales:

- Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencias de peligro y formularios simples).

- Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución gráfica que caracterizan a los diferentes tipos textuales.

- Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a domicilio.

- Completa el formulario para participar en el préstamo domiciliario de material de la biblioteca.

Se introduce a la literatura infantil:

- Escucha con atención la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos.

- Expresa su opinión sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer.

- Logra una creciente fluidez y expresión al leer en voz alta.

- Identifica la trama de un cuento sencillo.

- Con ayuda del docente plantea qué elementos son de fantasía y qué son elementos reales en las tramas de los cuentos.

Participa en la escritura de textos:

- Emplea la escritura para comunicar información.

- Con ayuda del docente reconstruye la trama de un cuento y establece correspondencias entre la trama y las ilustraciones que la acompañan.

- Con ayuda del docente planea y realiza textos originales en los que seleccionen las palabras para comunicar una idea por escrito, y evita cometer reiteraciones innecesarias.

Participa en conversaciones y exposiciones:

- Expresa sus opiniones y escucha las de sus compañeros.

- Expone información a otros y toma en cuenta la que le dan.

- Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporcionan.

- Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo. Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema

de escritura:

- Consolida el principio alfabético de escritura

- Emplea de manera convencional los dígrafos rr, ch y ll.

- Escribe de manera alfabética palabras con estructura silábica compleja (por ejemplo, trompo, blusa, agua, león, mar, antena, plástico).

Se familiariza con una diversidad de tipos textuales:

- Diferencia entre textos literarios (cuentos, poemas y canciones) y textos expositivos (enciclopedias, instructivos, anuncios).

- Emplea la lectura y la escritura para organizar la vida escolar: registrar acontecimientos y tareas, reglas de convivencia, etcétera.

- Emplea la lectura y la escritura para buscar, organizar y comunicar información sobre temas diversos: recuerda datos o aspectos de un tema conocido; plantea preguntas que orienten la búsqueda; identifica partes de un texto que respondan a una pregunta particular; toma notas breves y completa cuadros de datos; dicta respuestas específicas para las preguntas que guiaron su trabajo de investigación.

Se introduce a la literatura infantil:

- Incrementa su conocimiento sobre la literatura infantil, identifica sus preferencias y comparte con otros los textos de su interés.

- Reescribe y completa textos literarios para pensar en el lenguaje escrito y la estructura de los textos.

- Puede leer textos simples de manera autónoma.

Se familiariza con la diversidad lingüística:

- Identifica lenguas diferentes a la propia.

- Valora la riqueza que le da conocer otras lenguas.

Participa en la escritura de textos originales:

- Amplía sus posibilidades de escritura respetando el formato de diferentes tipos textuales: libretas tipo agenda, carteles, cuentos, noticias, reseñas,anuncios, textos expositivos con estructura de proceso.

- Realiza descripciones simples de objetos, acontecimientos y lugares conocidos a través del empleo de frases adjetivas.

- Distingue párrafos empleando mayúsculas al inicio y marca con punto final.

- Emplea mayúsculas al inicio de nombres propios.

- Escribe, lee y sigue instrucciones simples.

Participa en conversaciones y exposiciones:

- Aporta ideas al trabajo colectivo.

- Expone de manera oral y escrita sus ideas.

- Coordina su propio punto de vista con el de los demás.

Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento de la ortografía y la puntuación:

- Identifica las diferentes alternativas gráficas para escribir una palabra y reflexiona sobre la manera convencional de la escritura.

- Emplea

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