Propósito:comprender el proceso de la planificación curricularcon apoyode algunos referentes teóricos.
monchycitoResumen2 de Diciembre de 2017
590 Palabras (3 Páginas)449 Visitas
MODULO 3: Unidad1_Foro: El proceso de planificación
Propósito:comprender el proceso de la planificación curricularcon apoyode algunos referentes teóricos.
Respuesta Nº 3
a. ¿Qué preguntas oetapas son comunes entre los diseños y los procesos de la planificación de la cartilla?
PREGUNTAS O ETAPAS COMUNES EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN | |||
Las tres etapas del diseño inverso (Grant,Wiggins And Jay Mc Tighe) | ¿Qué deberían saber comprender y ser capaces de hacer los estudiantes. | ¿Cómo sabemos si los estudiantes han alcanzado los resultados? | ¿Qué conocimientos(hechos conceptos, principios) y habilidades(procesos, procedimientos, estrategias) favorables necesitaran los estudiantes para poder desempeñarse de manera efectiva y lograra los resultados deseados? |
Cartilla de planificación curricular para educación primaria (MINEDU: 2017) | ¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes? Propósito de aprendizaje | ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? Evidencias de aprendizaje. | ¿Cuál es la mejor forma de desarrollar los aprendizajes? Situación significativa, actividades estrategias, materiales educativos. |
La evaluación en aula (LorrieShepard). | ¿Adónde tratas de ir? | ¿Dónde estás ahora? | ¿Cómo puedes llegar allí? |
b. ¿Qué preguntas o etapas de los diseños presentados siguen durante la planificación
Propósito de aprendizaje | Evidencias de aprendizaje. | Situación significativa, actividades estrategias, materiales educativos. |
¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes? | ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? | ¿Cuál es la mejor forma de desarrollar los aprendizajes? |
Determinaremos el propósito de aprendizaje de acuerdo a las necesidades identificadas de nuestros estudiantes en la institución educativa. | Establecer los criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre como vanen desarrollo. | Diseñar y organizar situaciones, estrategias y condiciones pertinentes al propósito de aprendizaje. |
c. ¿Cuáles creen que son más fáciles o difíciles de implementar? ¿Por qué?
Considero que cada etapa requiere de una revisión a la luz de las nuevas tendencias curriculares, a fin de establecer la dificultadpara su implementación. No contamos con un programa propio que respondan a la demanda social.
1.- PRIMERA ETAPA.- Determinaremos el propósito de aprendizaje de acuerdo a las necesidades identificadas de nuestros niños en la institución. ¿Por qué?
Aunque las necesidades de los niños se encuentran fuera de su estructura mental, en su entorno. Por ejemplo, el bombardeo de carencias por los medios de comunicación, despierta en los niños sus intereses. Entonces ¿dónde radican las necesidades de los niños? De aquí que se requiere un planteamiento más real de nuestros propósitos.
2.- SEGUNDA ETAPA.- Establecer los criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre cómo vanen desarrollo.
Cómo el médico descarta las causas de los males aplicando pruebas de diagnóstico variado y profundo; así para evidenciar los aprendizajes no solo debe brindarse las pruebas tradicionales, sino también el mismo actuar de los niños, sus motivaciones, sus criterios y planteamientos.
...