Proyecto El Museo Del Jardin

PROYECTO: “EL MUSEO DE HISTORIA DEL JARDÍN 901”

OBJETIVOS

Que los niños:

• Establezcan relaciones de semejanzas y diferencias a través de la historia del Jardín 901.

• Conozcan los diferentes roles que cumplen las personas que trabajan en el Jardín.

• Comparen los cambios que tuvo el Jardín a lo largo del tiempo, como el edificio, el mobiliario ,los uniformes, los espacios, los juguetes, los recursos.

• Armen un museo, reconociendo sus características, con la historia del Jardín.

CONTENIDOS

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

VIDA SOCIAL: LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el Museo y el Jardín de Infantes con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo en el Jardín 901 en relación con el modo de organizar las tareas, los espacios, los tiempos, las normas, etc.

• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

LAS HISTORIAS: DE LOS NIÑOS, DE SUS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD

• Inicio en el conocimiento y la valoración del “Cincuentenario del Jardín 901”.

LOS OBJETOS: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y FUNCIONES SOCIALES

• Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo (50 años) en un mismo tipo de objeto en relación con los materiales, su forma, los modos de uso, etc, utilizados en el Jardín.

• Observación sistemática de objetos antiguos y modernos.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

• Preguntar sobre algo desconocido.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado

• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

• Conversar sobre distintos temas.

• Manifestar sensaciones y sentimientos.

PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar)

• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

MATEMATICA

ESPACIO Y FORMAS GEOMÉTRICAS

Uso de relaciones espaciales

• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio real de objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente.

EDUCACIÓN VISUAL

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y COMPOSICIÓN

• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Composiciones con formas variando su ubicación espacial.

• Exploración en las formas de representación en el espacio tridimensional: los diferentes ángulos de una pieza.

• Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

TÉCNICAS Y MATERIALES

• Dibujo, pintura, construcción, modelado.

• Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

POSIBLES ACTIVIDADES

TERCERAS SECCIONES:

ACTIVIDADES DE APERTURA:

INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS:

La docente contará a los niños acerca del aniversario del Jardín. Les propondrá realizar un museo de la historia del Jardín. Les preguntará si saben qué es un museo

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