Proyecto Lectura Complementaria

PROYECTO LECTURA COMPRENSIVA.

1) Nombre : Escucho y comprendo.

2) Fundamentación : Debido a que en nuestras bases curriculares es de gran importancia el ámbito de la comunicación y de esta se desprende el núcleo de lenguaje oral y lenguaje escrito, debemos recordar que esta sumamente ligado a la COMPRENSION, la que muchas veces dejamos de lado en los primeros años de educación, siendo esta una base fundamental en la comprensión tanto de instrucciones hasta llegar a textos complejos en los años posteriores de educación. La adquisición del lenguaje comprensivo se realiza esencialmente por: "impregnación”, imitación y repetición. En este sentido, los cuentos y las canciones infantiles así como los juegos de lenguaje, los trabalenguas y las adivinanzas, desempeñan un papel esencial en nuestro programa de estudio. Con estas actividades los niños van adquiriendo una articulación más clara, una mayor memoria y una mayor comprensión de la lectura Por tanto debemos dar énfasis a esta actividad en cada momento de la enseñanza –aprendizaje de nuestros niños y niñas, en aula como en el hogar. Debiendo ir de lo mas simple a lo mas complejo, con temas que a ellos le sean atractivos para lograr su atención y concentración, donde puedan también desarrollar su imaginación.

Desde los primeros años se puede desarrollar un programa de aprendizaje temprano de la lectura comprensiva que permita que cada niño y niña, según su ritmo personal de aprendizaje, aprenda a leer comprensivamente. Este proyecto tiene un marcado carácter preventivo de las dificultades de aprendizaje ligadas a la deficiente lectura comprensiva.

3) Objetivos :-Mantener la atención y concentración durante el periodo en que se lee el texto.

-Nombrar personajes y lugares de un texto.

-Ordenar secuencias de sucesos.

-Responder a preguntas de tipo explicitas e implícitas

-Realizar inferencias, crear opinión de lo escuchado.

-Escuchar un texto y realizar preguntas de este.

-Inventar finales distintos para diversos textos.

4)Actividades(1ª Y 2ª nivel de transición) 5) Cronograma (tareas se enviaran los días viernes) Junio a Octubre.

-Juegan con títeres en forma grupal, escuchan cuentos, responden diversas preguntas.

-Preparan en grupos de 3 o 4 alumnos diálogos con títeres y lo presentan al resto del curso.

-Confeccionan en casa un títere o muñeco (personaje), lo muestran a compañeros dan los datos de estos como nombre, edad, etc.

-Junto a la familia crean una historia breve a cerca del personaje y lo exponen frente a compañeros, se realizan preguntas.

-En aula escuchan relatos de acorde a la

unidad, responden a preguntas.

-Escuchar en el hogar adivinanzas, resolverlas uniendo con las respuestas.

-Escuchar, repetir y aprender poesías.

-Responder preguntas explicitas de estas poesías.

-Escuchar narraciones de no más de un párrafo, comentar y ordenar historia.

-Dibujar lo que mas les gusto de la historia.

-Realizar inferencias del texto.

-Escuchar textos y resolver actividades relacionadas con este (nombrar personajes, responder preguntas implícitas, realizar inferencias, inventar final etc.), estas se envían en carpeta al hogar.

-Crear cuento con texto e ilustraciones en familia, se expone en aula.

-Semana del 3 al 8 de junio, según horario.

-Semana del 3 al 8 de junio, según horario.

-Semana del 10 al 14 de junio, según horario.

-Semana del 17 al 21de junio, según horario.

-24 al 28, según horario.

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