Proyecto de Aprendizaje . Construimos hábitos de alimentación saludable

PROBLEMAS

¿Cuál es el problema identificando que queremos enfrentar?

ACTIVIDADES

¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes para resolver el problema?

COMPETENCIA

¿Qué deben aprender?

Malos hábitos alimenticios

Tríptico sobre el valor nutritivo de los alimentos regionales

Elaboración de recetas nutritivas

Álbum sobre enfermedades causadas por la mala alimentación

Juego de roles sobre la comida chatarra

Exposición de platos regionales

Estadística del peso y talla de los estudiantes de la I.E.

Aerothón

Afiches sobre la importancia de una alimentación saludable

• Escribe diversos tipos de textos.
• Se comunica oralmente.
• Lee diversos tipos de textos escritos
• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
• Construye su identidad.
• Gestiona responsablemente los recursos económicos.
• Resuelve problemas de cantidad
• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Asume una vida saludable
• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿PARA QUÉ LO HAREMOS?

¿CON QUÉ LO HAREMOS?

Con la participación de todos los estudiantes, docentes y padres de familia.

Para mejorar la salud y los hábitos alimenticios de la comunidad educativa.

Bibliografía

Internet

Encuestas y entrevistas

Resultados de las evaluaciones de peso y talla

Degustación de platos nutritivos regionales

¿QUÉ HAREMOS?

¿QUÉ SABEMOS?

¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE…?

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿QUÉ NECESITAMOS?

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

Campañas de sensibilización e información

Una mala alimentación ocasiona anemia, obesidad, desnutrición, entre otros problemas de salud.

Qué alimentos son los más nutritivos.

Cómo balancear una dieta

Afiches

Trípticos

Elaboración de platos nutritivos regionales

Trabajo de campo

Escenificaciones

Plumones

Cartulinas

Laptops XO

Cocina y menaje

Hojas A4

Recetarios

Productos alimenticios

Equipo multimedia

Equipos de trabajo

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Rúbrica de Evaluación

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

Comunicación

Se comunica oralmente.

• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

• Expresa oralmente información sobre los alimentos nutritivos regionales, y evita reiterar información innecesariamente.  Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
• Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema.

Lee diversos tipos de textos escritos

• Obtiene información del texto escrito

• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

Escribe diversos tipos de textos.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

• Ordena sus ideas y las desarrolla sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.  Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos.
• Revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de puntuación), con el fin de mejorarlo.

Ciencia y tecnología

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Analiza datos e información

• Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares.
• Establece relaciones que expliquen las enfermedades causadas por la mala alimentación. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, así como con la información científica que posee.

Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

Personal Social

Construye su identidad.

• Se valora a sí mismo

• Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres propias de su familia que hacen que se sienta orgulloso de su origen.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Toma decisiones económicas y financieras

• Usa de manera responsable los recursos, no adquiriendo comida chatarra.

Matemática

Resuelve problemas de cantidad.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

• Mide y compara la medida y masa de los objetos de estudio (metro y kilogramo) usando unidades convencionales y no convencionales.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

• Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.

Educación Física

Asume una vida saludable

• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

• Identifica los alimentos propios de su región que forman parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que realiza.