Prueba Postitulo Reeducacion Matematica 1

1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.

Se puede mencionar dentro de las diferencias existentes entre la teorías conductistas y cognoscitivistas se puede mencionar:

- Que la teoría cognoscitiva se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mental para generar nuevas ideas y promover la construcción del aprendizaje; por el contrario la teoría conductista tiene su base en la conducta, para esto basándose en el condicionamiento clásico y operante tiene el objetivo de cambiar o moldear conductas como se desean, en base a estímulos y respuestas, plantea que los procesos mentales existen pero no son causa de la conducta sino productos colaterales o efectos de la misma conducta; es decir plantea que el ser humano puede ser condicionado en su aprendizaje.

- La teoría cognoscitiva tiene como rol en la educación promover nuevos caminos en cuanto a la formación de nuevas formas de aprender y asíentrega oportunidades de aprendizajes activos, a través de la experiencia directa y la manipulación de objetos concretos, en donde el niño es el principal protagonista de sus aprendizajes, participando de forma activa en el proceso de formación, por su parte el maestro se encarga de crear ambientes estimulantes cargados de experiencias que facilitan la formación de estructuras cognoscitivas para que cuestionen el conocimiento por si mismo, produciendo de esta forma aprendizajes significativos por el contrario del conductismo que dispone del niño como un ser receptivo, por ende su aprendizaje es pasivo en el cual solo aprende y mantiene conductas enseñadas por otros a través de la repetición, memorización y de estímulos positivos o negativos gracias al reforzamiento; es así como el maestro manipula al niño que aprende.

- La teoría conductista fomenta la dependencia del niño o de la persona que aprende, pues depende de la transmisión de conocimientos de otros siendo esta una copia de la realidad; en contrastes con la teoría cognoscitiva que fomenta la independencia del niño o de la persona que aprende, pues no depende de nadie más que de el y su interés y esfuerzo necesario para lograr el aprendizaje y conocimiento, pues este se estructura internamente siendo una interpretación de la realidad.

- La enseñanza en el conductismo organiza experiencia para cualquier niño o niña en cualquier edad de desarrollo. La enseñanza verbalista en el conductismo en aceptada positivamente, las respuestas correctas son reforzadas y las incorrectas rechazadas; fomentando la memorización. Por el contrario en el cognitivismo se organiza experiencias de acuerdo a materiales y técnicas que se puedan manejar a nivel del desarrollo del que aprende; la enseñanza verbalista en el cognitivismo se le resta importancia, pues da énfasis al significado de las palabras más que a su uso; todas las respuestas son aceptadas y referidas a materiales de estudio para ampliar la comprensión o desarrollar el proceso del pensamiento; fomenta el desarrollo de la comprensión.

- La teoría conductista presenta una planificación rígida, estructurada por adultos con secuencias poco flexibles, de pasos ordenados para estimular el éxito inmediato, por el contrario, en la teoría cognoscitivista, la planificación es flexible, estructurada por los adultos y los niños con pasos irregulares para estimular la participación en el proceso de equilibrio.

Se puede mencionar dentro de las semejanzas existentes entre la teorías conductistas y cognoscitivistas se puede mencionar:

- Ambas tienen relación con la experiencia que se tenga con el medio y por lo tanto actuamos en base a esto, independientemente si la experiencia es recibida de forma positiva o negativa, genera una forma de actuar en el enemigo, conocimientos nuevos y se aprende de los errores cometidos para no volver a repetirlos.

- Ambos mantienen la comunicación o transferencia de conocimientos hacia el que aprende en la forma más eficiente y efectiva posible y comparten el uso de variadas estrategias de instrucción, como la retroalimentación pero con fines diferentes, los conductistas la usan para producir cambios en la conducta para orientarla hacia el fin deseado, mientras que los cognitivistas la ven como el conocimiento de los resultados y la usan para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas de instrucción. Ambas teorías soportan la práctica sobre el análisis de tareas y en su segmentación en partes pequeñas con objetivos propios y el rendimiento se mide con el logro de esos objetivos; la evaluación se basa en alcanzar esos objetivos.

- Conductista y cognitivistas realización evaluaciones previas, aunque con fines distintos, la primera evalúa para determinar un punto de inicio para la instrucción y cuales refuerzos son más efectivos para lograr el aprendizaje, mientras que los cognitivistas

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