Prueba Trantornos Conductuales

1. A través del material de estudio, se explica la importancia de desarrollar la salud mental en la escuela. Respecto de este concepto:

a) Explique con sus palabras el término “Salud Mental”.

Salud Mental es un estado de equilibrio entre una persona a nivel emocional y psicológico, y su entorno socio-cultural, en la cual el individuo es capaz de hacer uso de sus habilidades emocionales y cognitivas, funciones sociales y de responder a las demandas ordinarias de la vida cotidiana, para alcanzar un bienestar y calidad de vida.

b) Señale la importancia de ésta en el ámbito de la educación.

La educación juega un papel fundamental en la formación de hábitos y costumbres tendientes a un estilo de vida sano, en la que los actores (profesores, padres de familia y personal de salud) tienen la corresponsabilidad de enseñar y formar en la salud integral.

En la actualidad vemos que hay poca proximidad afectiva entre los miembros de la familia, junto con la vida tan agitada que estos miembros tienen, por eso ha hecho que cada vez se presenten mayor alteraciones a la salud mental, lo que ha hecho indispensable que los profesores deban tener mayor conocimiento sobre estos temas, para poder detectar tempranamente las alteraciones de salud mental, las cuales podrían ser desordenes alimenticios, la responsabilidad, la toma de decisiones, el suicidio juvenil, la autoridad, la autoestima, la impulsividad, el manejo del carácter, la ansiedad, la depresión, entre otras.

El profesor debe transmitir los conocimientos y destrezas que promuevan el cuidado de la propia salud mental y ayuden a prevenir comportamientos de riesgos, mencionados anteriormente, es decir debe realizar actividades orientadas a formar alumnos con espíritu crítico, capaces de reflexionar sobre los valores, la situación social y el modo de vivir la vida que favorezcan la salud y el desarrollo humano.

c) Mencione tres ejemplos, de cómo usted puede estimular la salud mental de sus alumnos.

En la escuela utilizamos un sinfín de estrategias preventivas que benefician la salud mental de nuestros alumnos, estas estrategias están orientadas a disminuir precisamente los daños en la salud mental, elevar el bienestar, competencias y habilidades personales (relacionales, afectivas y sociales) a fin de contribuir al éxito en el desempeño escolar y elevar los niveles de aprendizaje de cada alumno.

* Conversamos con cada uno de nuestros alumnos, para así saber bien cuales son sus temores, emociones, dudas, inquietudes, etc. Y así poder mejorar su aprendizaje y que puedan estar en un ambiente más acogedor.

* Leemos cuentos y los comentamos, para así desarrollar su lenguaje y favorecer a expresar sus opiniones y puntos de vista.

* En forma de juego realizamos preguntas, que hagan pensar a nuestros alumnos.

* Les damos responsabilidades dentro y fuera de la sala, ya sea de repartir algún alimento; de distribuir los materiales que se requieran en alguna actividad, el de ayudar a sus compañeros en la sala de clases y en el patio.

* Cuando ocurre un conflicto con dos alumnos se guía en la resolución de conflictos solo siendo intermediario entre ellos.

* Se realizan obras o juegos en donde se desarrollan temas o situaciones difíciles para los alumnos y así fomentar nuevas conductas.

- Se realizan sorteos para que cada alumno pueda elegir una actividad para realizar cada día.

* Se entrega una minuta de alimentación, para poder disminuir los malos hábitos alimenticios y fomentar a consumir alimentos más saludables como frutas o postres de leche, porque una buena salud física es una buena salud mental.

2. La permanencia de los alumnos en el sistema escolar, ha demostrado ser un factor protector de algunas conductas de riesgo. De acuerdo a este tema, planifique una intervención para evitar la deserción escolar, considerando los siguientes aspectos:

a) 1 Objetivo General.

Promover la permanencia escolar a través de diversas actividades lúdicas y pedagógicas, potenciando la identificación con su establecimiento y sus características personales.

b) 3 Objetivos Específicos (1 para cada actividad).

Actividad 1: Manifestar sus emociones y decisiones personales.

Actividad 2: Manifiestan gustos personales sobre su vida futura “Quien quiero ser”.

Actividad 3: Promover la identidad y el compromiso con la escuela.

c) 3 Actividades.

Actividad 1:

* Participan en dinámica observando diferentes situaciones problemáticas escolares, tales como: el trabajo, la depresión, el bullying, entre otras.

* Comentan soluciones para resolver dichas problemáticas.

* Comentan cuales serian las emociones que expresarían.

* Juegan a Clown y graban video demostrando emociones.

* Observan video.

Actividad 2:

* Juegan a dramatizar lo que quieren ser cuando grandes.

* Especifican beneficios que les trae la escuela para cumplir su meta.

* Realizan una exposición sobre su vida adulta.

Actividad 3:

* Crean logo y lema alusivo a su escuela.

* Arman alianzas y compiten por ser el curso representativo del colegio.

d) Materiales.

Actividad 1: Profesores, alumnos, cámara de video, televisor.

Actividad 2: Disfraces, Papelógrafo, lápices, plumones.

Actividad 3: Papelógrafo, plumones, temperas, pinceles, entre otros.

3. Defina y explique con sus palabras, a qué se refiere cada uno de los siguientes términos:

a) Ambivalencia al crecimiento: La ambivalencia del crecimiento se manifiesta en la duda del niño entre la independencia y la dependencia, suele solicitar repentinamente que lo ayuden o lo carguen.

b) Niños institucionalizados: Son niños o niñas que por situaciones de riesgo, ya sea por el fallecimiento de padres, prisión, enfermedades incapacitantes, etc. que hacen que éste no reciba ni cuidados ni atención; por el incumplimiento de los deberes de protección, en las que los responsables del niño renuncian total y absolutamente a cumplir sus deberes de protección (renuncian a la paternidad, lo abandonan a terceros o lo dejan solo, en completa desatención); y situaciones que se producen por un inadecuado cumplimiento de los deberes de protección, tales como el maltrato físico, maltrato emocional, abandono físico, abandono emocional, abuso sexual, etc. Que obligan a retirar al menor de su núcleo familiar o de convivencia y llevarlos a un centro de menores, el cual los acoge temporalmente y les entrega una atención a las necesidades básicas de ellos (cuidado, alimentación, vestuario, educación, etc.

c) Animismo infantil: El animismo infantil es la tendencia a concebir las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones, es una de las características de la forma infantil de ver el mundo.

d) Edad de obstinación: La edad de obstinación es cuando el niño responde a la voluntad de un adulto con la oposición y la resistencia. A la obstinación suele unirse la terquedad: mantiene su propia opinión y su propio deseo con violencia, rígidamente, en pugna con la oposición y el deseo ajenos. Se defiende, vocifera, araña, muerde, se tira al suelo, etc. Esto se deben al despertar de la conciencia del yo. Hasta esta edad el niño registraba todas las experiencias sin ser consciente de si mismo, vivía las cosas sin reflexionar sobre su propia persona. Ahora se convierte en objeto de vivencias: es la primera independización del yo respecto al mundo que lo rodea. Por todo esto es que el niño responde negativamente a las exigencias, límites, e imposiciones exteriores. La finalidad del desarrollo en la primera edad de la obstinación es el robustecimiento de la voluntad y la formación incipiente de la persona, o sea, la adquisición de la capacidad del yo para determinarse libremente a sí mismo.

4. Dentro del desarrollo afectivo-social de un niño, existen dos procesos de importancia. Menciónelos y refiérase a ellos, en no más de 20 líneas.

Dentro del desarrollo afectivo y social de l niño existen dos procesos de gran importancia para el desarrollo personal del niño, los cuales son:

* Edad de la obstinación: Como había mencionado anteriormente, la edad de la obstinación es cuando el niño no consigue que se haga su voluntad, especialmente si no comprende las razones, se tira al suelo, llora y en ocasiones realiza movimientos de pataleo. A esta edad aún no controla bien sus emociones, por lo que su enfado puede persistir aún después de comprender el motivo por el que se le ha contrariado. Los padres no deben ser obstinados en las prohibiciones hacia el niño, se debe respetar la voluntad en cosas pequeñas (tomar en cierto vaso) y ser perseverantes en los mandatos importantes (acostarse temprano), así se lograra que el niño desista de su rabieta u obstinación.

* Fase edípica: Es una fase en donde se puede describir en forma general como un periodo de gran importancia en donde el niño/a de forma simbólica va a tener una realidad que opera y estructura la personalidad del niño/a, también va a tener un proceso de darse cuenta de que no todos son como el/ella y que el/ella no son el centro del mundo, se empiezan a dar cuenta que son semejantes solo a uno de sus padres y empiezan a verlo desde otro matiz, al final de esta fase el/ella se identificaran con su respectivo sexo y comenzaran a imitarla (primera forma de identidad psicosexual).

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