Psicología Fundación Educativa

Establecimiento: Instituto de Educación Superior no universitario N° 6026.

Cátedra: Psicología de la Educación

Horas semanales: 4 (Cuatro)

Carrera: Profesorado de Educación Física

Docente a cargo: Psicopedagoga Mariana Cadar (Matr.Prof.422)

Ciclo Lectivo: 2011

FUNDAMENTACIÓN

Hoy se concibe a la Psicología Educacional, como una disciplina estratégica, situada y aplicada, cuyo campo de trabajo ya le es propio. Su objeto de estudio se ocupa fundamentalmente del aprendizaje pedagógico y privilegia la actividad escolar como unidad de análisis adecuada para su abordaje. Son los fenómenos psicológicos en los procesos educativos escolares y extraescolares, donde recae con mayor énfasis la misma.

La formación del profesional docente de Educación Física requiere una sólida base de conocimientos en psicología de la educación que le permita hacer frente al desafío de instruir en su campo específico a los sujetos de aprendizaje que les sean confiados.

Los fundamentos psicológicos del proceso enseñanza-aprendizaje y los aportes de las teorías del aprendizaje les permitirán un abordaje eficiente de su tarea educativa poniendo en práctica una adecuada valoración de la relación docente-alumno.

La materia Psicología de la Educación posibilitará la integración de los contenidos aprendidos y llevar a la práctica estrategias creativas para el logro de los objetivos de la carrera docente.

Objetivo general: Propiciar el reconocimiento de los principales aportes provenientes del campo de la psicología educacional, estableciendo relaciones de significatividad entre la realidad y las teorías explicativas en torno a los procesos de aprendizaje.

Objetivos específicos:

 Comprender los aportes de la psicología en el estudio de las situaciones educativas.

 Reconocer el proceso de enseñanza aprendizaje como procesos complejos contextualizados y situados en una realidad actual.

 Reconocer los aportes de las diversas teorías que explican el proceso educativo.

 Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico y creativo en relación a las coyunturas socio-culturales actuales.

 Descubrir la importancia de la relación docente-alumno, en el proceso educativo.

 Generar un espacio de reflexión y problematización sobre la diversidad de situaciones de aprendizaje tanto formales, no formales e informales, identificando factores y dimensiones que participan.

Estrategias metodológicas:

 Exposiciones dialogadas

 Explicaciones docentes

 Lectura comprensiva e interpretativa del material dado

 Desarrollo de trabajos prácticos aplicando técnicas de estudio

 Exposiciones orales y escritas de los alumnos

 Cuestionarios de análisis, comparación e integración de los temas desarrollados

 Trabajos grupales

Contenidos:

Unidad N°1: La psicología educacional como disciplina científica.

Desarrollo histórico de la Psicología Educacional.

Psicología educacional en el contexto de la ciencia psicológica.

Objeto de estudio, tareas y temas de interés de la Psicología Educacional.

Unidad N°2: El objeto de estudio de la Psicología Educacional

Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Relaciones entre enseñanza y aprendizaje.

El aprendizaje. Conceptualización.

El aprendizaje como proceso complejo y multidimensional.

Factores intrapersonales y factores interpersonales y/o contextuales que intervienen.

Unidad N°3: Teorías de Aprendizaje

Teorías explicativas sobre los procesos de aprendizaje.

Teorías asociacionistas

Teorías mediacionales.

Caracterización general.

Unidad N°4: El conductismo.

Contexto de surgimiento. Evolución.

Fuentes filosóficas y epistemológicas del conductismo.

Representantes y perspectivas teóricas. Conductismo clásico.

Condicionamiento operante.

Implicancias educativas del conductismo.

Crisis del conductismo.

4-1Paradigma Humanista. Contexto de surgimiento. Evolución.

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