Psicopatología

Realidad Psicopatológica

Para poder realizar este análisis voy a partir con ideas puntuales del documento “Contexto del Desarrollo” que nos guiaran para poder comprender el contenido del mismo. De acuerdo a los referentes teóricos del documento, es que para poder entender las anormalidades, desviaciones o trastornos del comportamiento es necesario realizar una mirada retrospectiva, es decir revisar los antecedentes evolutivos de las personas para comprender su comportamiento.

Una de los aspectos fundamentales que destacan es “la psicopatología educativa es un marco general para poder comprender los trastornos del comportamiento en relación al desarrollo normal” basándome en esta descripción puedo decir que la psicopatología para poder entender el ¿por qué? del comportamiento debe tomar con mucha seriedad los aspectos del desarrollo humano puesto que es en él donde empezaremos a deducir las causas o efectos del problema que estudiamos. Asimismo otra de las definiciones que apoyan este análisis es “la descripción del curso normal del desarrollo proporciona una norma mediante la cual se pueden juzgar y conceptualizar las anomalías. Cuanto mejor comprendamos los logros y las secuencias normales, mejores serán nuestras bases para detectar, comprender y tratar los trastornos”, estas líneas me permiten tomar en cuenta los relevante que son los instrumentos que utiliza la psicología, psicopatología y psicopedagogía para diagnosticar un caso, estos instrumentos a los que me refiero son las fichas de anamnesis, fichas psicopedagógicas y fichas de observación (existen otros instrumentos pero en el curso se han realizado estos, y por ende los nombro), que tratan de acercarse a la persona, evaluando desde su concepción, su alimentación, las enfermedades, su aprendizaje, personalidad, su historial clínico etc., con estos datos lo que se trata es de sacar a luz todas las variables posibles que están inmersas en el problema o comportamiento de la persona, a fin de que con ellos podamos tener toda la información posible y el origen del comportamiento.

Por consiguiente el desarrollo se convierte en un referente fundamental para poder detectar los trastornos del comportamiento, esto implica que el desarrollo es o “se refiere al cambio que se produce a lo largo del ciclo vital. Dicho cambio puede ser cuantitativo, es decir, un cambio en el tamaño y en el número de elementos. El desarrollo también implica un cambio en la cualidad o en las características. De este modo, si bien el número de formas en las que un niño interactúa con los demás puede acrecentarse, también pueden hacerlo las características de su conducta” como hemos notado, el desarrollo es relativo porque varía de acuerdo al ambiente, cultura, sociedad, herencia y formación que atañen al individuo, lo que nos trata de decir es que todos desarrollamos pero algunos más pronto que otros y algunos fuera del tiempo normal en el que todas las personas lo experimentan. En lo que todos encontramos un punto en común es los factores de este desarrollo y ellos son la influencia genética; esto no es más que el proceso de concepción de cada ser humano, en donde se intercambian información genética para poder proporcionar un código genético o ADN que se le ha denominado ácido desoxirribonucleico para poder formarse necesita de los cromosomas de la madre y del padre y que lo normal en todo individuo es que posea 23 pares de cromosomas la mitad la proporciona la madre y la otra mitad el padre, las mujeres poseen dos cromosomas X, y los hombres poseen un cromosoma X y otro conocido como Y, cuando el espermatozoide es fecundado en el óvulo de la madre se produce un complejo entramado de procesos que dan forma al individuo en su aspecto físico, sistema nervioso, cuando todo el proceso ha sido normal transcurre un tiempo estimado de nueve meses en los cuales ocurren los cambios para

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