Pueblos Indígenas

TEMA 2. Pueblos indígenas y educación

1. Indique ¿Cuáles son los procesos de maduración de los niños y niñas indígenas; descubriendo sus principales aspectos?

Fisiológicos: Desarrollo motriz.

Psicológico: Conductor.

Social: Apoyo de la familia.

Cultural: Expresa todos estos eventos dentro de los patrones culturales de los indígenas.

2. Identifique los procesos de trasmisión de los conocimientos a los niños en la familia y comunidad.

Mimesis: Que puede identificarse en ciertos sentidos.

Imitación: Hacen lo que hacen todo lo demás.

Identificación: Aprende atreves de sus familiares, se enfocan en lo que hacen sus padre o familiares.

3. Según el autor, ¿Qué significa el proceso de “Acostumbramiento”? El niño tiene que adaptarse al modo en el que viven sus familiares y amigos en su comunidad para posterior mente ir abriendo espacio a nuevos conocimientos que son fuera de la comunidad.

4. Destaque el porqué del valor de la solidaridad es importante entre los indígenas y que otro tipo de valores son comunes entre ellos, Y cuál es su impacto en la escuela. El valor de sus tradiciones, vestimenta, culto, rituales y idiomas.

Por qué aprende a socializar con los demás y a la vez aprehender de la misma sociedad.

Es importante que el docente conozca de la importancia de estos valores porque es en el entorno en el que va a desempeñar así como para respetar y hacer respetar estos valores.

5. Investigue en la comunidad donde presta sus servicios, ¿Qué es lo que los niños y niñas aprende fuera del espacio escolar y quien los ensena? Aprende de los demás, imitando su manera de hablar y de comportarse en la comunidad es muy frecuente ver a niños y adolescentes realizar actividades cotidianas de la comunidad tales como (pesca, la agricultura y venta de crustáceo de la región).

6. Realizar observaciones en diferentes espacios (por ejemplo en casa, en la calle, en la tienda, en la parcela, en la milpa) y de ser posible, indague al respecto con padre y madre de familia, autoridades y los propios niños.

EN CASA: Aprende de sus padres el respeto por los demás, así como con sus iguales (hermanos, primos, vecinos, etc.) con todos aquellos con los que interactúa en su entorno más cercanos.

EN LA CALLE: Imitan los que hacen en especial las personas adultas o que sean mayor que ellos.

EN LA PARCELA: Aprenden de las personas más cercanas el trabajo con la tierra desde cómo prepararla, sembrar, cultivar, cosechar así como el uso de las herramientas de cultivo.

EN LA TIENDA: Conocen y se dan cuenta cuales son los productos de consumo que corresponde a la región o lugar donde viven (productos de primera necesidad según la ubicación de la comu nidad.

7. Elabora dos cuadros como los siguientes donde enliste los resultados de su investigación.

Niñas ¿Quién enseña, de quien aprende? Aprendizaje de niños

Mama y abuelas Barrer, trapear y

lavar

Hermana y amigas A jugar

Niños ¿Quién enseña, de quien aprenden Aprendizaje de niñas

Papa y abuelos Sembrar, a cuidar el ganado y a la pesca

Hermanos, amigos jugar

Papa y mama Educación y respeto

ZAMIR ELIUD GRACIA TAPIA

TEMA 3. “La cultura en la comunidad, la escuela y el aula”

1º Identifiquen los conocimientos de los niños que el maestro no considero en la planeación y desarrollo de sus clases. No toma en cuenta la lengua materna de los alumnos, conocimientos previos que trae de casa, situaciones o acciones que pueden influir en el interés del alumno en algún tema en específico o actividad.

2º ¿A qué atribuyes que el maestro desconozca dichos conocimientos? Aquel maestro no implementa los planes de estudio para indígenas y la mala planeación por desconocimiento del entorno que labora. En muchas ocasiones

...