¿Qué es la ESCUELA hoy?

ALUMNA: Jenifer  Pamela Bode

Fecha: 11/12/2020

CONSIGNA

Desde la entrevista realizada, te proponemos construir una narrativa tratando de dar respuesta a este interrogante que nos plantea Dussel: “¿Qué nos damos cuenta que es la escuela?”

Esta narrativa deberá reflejar el recorrido por el taller en el que nos propusimos RE:

• Pensar
• Construir
• Ordenar
• Nombrar
• Considerar
• Significar
• Imaginar
• Hacer
• Memorar

Lecturas, escrituras, otras miradas, voces y pareceres.         

¿Qué es la ESCUELA hoy?

La escuela es un lugar para estar juntos, para mirarse, para tocarse, para interactuar, para aprender de los demás y compartir. Si eso no existe ¿existe la escuela?

El cierre de todos los centros educativos, obligó a REPENSAR el concepto de Escuela. Hoy podemos pensar ese concepto como territorio de enseñanza y aprendizaje y no solamente como un espacio físico, ya que la escuela está donde hay un intercambio de conocimientos entre docentes con una propuesta de enseñanza y otros sujetos que se posicionan como alumnos.

En relación a esto, Inés Dussel, en el conversatorio virtual, resalta que la escuela no es un centro de distribución de información y de trabajos escolares, sino  que es otro tipo de encuentro, encuentro con otros, intercambio de ideas, de aprendizaje. Considera que son infinitas las enseñanzas de la escuela más allá de lo estrictamente curricular. La pandemia permitió visibilizar el peso que tienen las paredes de la escuela, los soportes y los artefactos.

Estamos atravesando una situación extraña, que rompe nuestro sentido común sobre la escuela y que plantea la necesidad de pensar nuevas formas de su “re-ubicación”, como también la transformación en la educación y los docentes.

En relación a esto, Jorge Larrosa en la entrevista virtual, destaca que no somos los primeros ni los últimos, tanto la escuela como el oficio del profesor, que son instituciones milenarias, han tenido que renovarse innumerables veces.

Reinventar la escuela, en estos tiempos, tiene que ver con lo digital, pero si optamos por esta nueva modalidad ya no existiría la igualdad que la escuela ofrece si se trabaja en el edificio. Esto se logró observar en las entrevistas realizadas, que al momento de dar las clases de manera virtual, varios alumnos manifestaron que no podían acceder, ya que no contaban con celulares o red wifi.  En cambio, al estar presente en el edificio educativo, se tienen en cuenta muchos aspectos y situaciones de cada estudiante, logrando una igualdad con lo material y adaptando cada actividad, de acuerdo a las condiciones particulares de cada alumno.

Las desigualdades en el acceso a la misma o en la forma de manejarla han aparecido con especial intensidad.

En estos días, la escuela está en casa. Aun cuando haya quienes se deleitan hablando de desescolarización o alientan la hipótesis de que hoy no hay escuela, desacreditando así la inmensa acción escolar de estos días. Podemos destacar, a través de las encuestas, que la vida escolar realmente no se interrumpió, que la escuela sigue en pie en la casa de cada uno, adaptándose a cada situación.

A modo de conclusión, podemos considerar que estamos en un proceso que va a dejar grandes enseñanzas y aprendizajes, que la escuela va a abrazar de diferentes maneras. Pensar el futuro de las escuelas para cuando salgamos de esta situación traumática supone renovar la imaginación, recrear energías del pensamiento colectivo y desarrollar nuevas pedagogías centradas en perspectivas de igualdad que estén atentas a los nuevos contextos y que no pierdan de vista los sentidos básicos de la educación.

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