Que Es Evaluar?

Que es evaluar?

Evaluar se puede decir que es como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

Características de la evaluacion

• Integral.

• Continua.

• Reguladora del proceso educativo.

• Orientadora.

• Compartida – democrática.

Qué evaluar?

• El aprendizaje de los alumnos

La constatación periódica de los avances de cada niña y cada niño en relación con los propósitos fundamentales y las competencias incluidas en los campos formativos es el objetivo principal de la evaluación, pero ésta no se reduce a ello.

• El proceso educativo en el grupo y la organización del aula

La práctica docente

• La organización y el funcionamiento de la escuela,

Incluyendo la relación con las familias de los alumnos

¿Quiénes evalúan?

El resultado del proceso de evaluación son los juicios que los agentes responsables de la misma emiten respecto a las distintas cuestiones que han sido revisadas. Si bien esos juicios se basan en el análisis y la interpretación de la información disponible, incluyen también la perspectiva personal, es decir, constituyen una interpretación subjetiva. Por ello es importante que en la evaluación del aprendizaje y de otros aspectos de la vida escolar se integre la opinión de los principales destinatarios del servicio educativo (niñas, niños, madres y padres de familia) y la de los colegas (docentes de otros grupos, de educación física, de música, especialistas de apoyo).

Cuando evaluar?

Los avances que logran los alumnos en cada una de estas competencias se manifiestan al actuar en situaciones reales de la vida escolar o extraescolar; por esta razón es necesario subrayar que la evaluación del aprendizaje es continua: al observar su participación en las actividades, las relaciones que establecen con sus compañeros, al escuchar sus opiniones y propuestas, la educadora puede percatarse de logros, dificultades y necesidades de apoyo específico de los pequeños. Se aspira a que

Asuma una actitud de alerta constante hacia lo que pasa con los preescolares y su aprendizaje, lo que posibilitará la puesta en práctica de mejores estrategias y decisiones educativas.

• La evaluación o diagnóstico inicial, como ya se ha señalado antes, es el punto de

Partida para organizar el trabajo a lo largo del año escolar, establecer cierta secuencia

Para el tratamiento de las competencias y distinguir necesidades específicas

De los alumnos, entre otras acciones; las orientaciones al respecto se apuntan

En el apartado “La organización del trabajo docente durante el año escolar”.

• Al final del año escolar es indispensable realizar un recuento acerca de los logros,

Los avances y las limitaciones en la formación de los pequeños, así como de las

Probables causas y situaciones que los generaron. Este balance posibilitará contar

Con información valiosa acerca de lo que saben, conocen, hacen y son los niños

Y las niñas al concluir un año de preescolar o el nivel educativo; asimismo aportarán

Información a la educadora del grado o nivel siguiente, para que ésta la aproveche

En las previsiones de trabajo para el ciclo escolar.

Como evaluar?

La observación atenta de los alumnos y del trabajo que realizan, el diálogo con ellos y con los padres de familia, y la entrevista son los principales medios para obtener la información en que se basa la evaluación.

La principal fuente de información es

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