¿Qué y cómo se enseña Matemáticas en la escuela secundaria?

ESPACIO DE LA PRÁCTICA I  2017

GUIA  GENERAL PARA EL ANALISIS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CARÁTULA DEL TRABAJO:

Título: ¿Qué y cómo se enseña Matemáticas en la escuela  secundaria?

Subtítulo:(interrogantes planteados)

Nombre de la Escuela y Número. Dirección. Teléfonos, e mail , página web.

Integrantes del grupo de alumnos

Ciclo lectivo 2017

PRIMERA PARTE    :            ASPECTO ESTÁTICO

1. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ZONA DE INFLUENCIA

1. EDIFICIO: CARACTERÍSTICAS DEL MISMO.

SEGUNDA PARTE:                      ASPECTO DINÁMICO

• PLAN DE INDAGACIÓN

Descripción de interrogantes que guían el trabajo, los instrumentos de recolección de datos escogidos, especificando sus destinatarios y fundamentando su funcionalidad.

• INSTRUMENTOS

En este apartado se consignan los instrumentos elaborados.

• PUESTA EN ACCIÓN

Descripción del trabajo de indagación realizado (recepción de la escuela, organización de las acciones realizadas, pautas para su implementación, etc.).

• ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS RECOGIDOS

• DE LA INSTITUCIÓN

Descripción del mandato institucional de creación de la escuela

Proyecto  Institucional (PI) Breve descripción

Proyecto Curricular Institucional del Área de Matemáticas. Breve descripción de las actividades que se realizan

• ORGANIZACIÓN INTERNA

1. PLANTA FUNCIONAL

Directivos-Personal Docente-Personal Técnico-Personal de Maestranza-Asociación Cooperadora-Asociación de Alumnos-Asociación de ex alumnos

1. ALUMNOS

Matricula, su distribución en turnos y espacios. Evolución de matrícula.

• CULTURA PROFESIONAL DOCENTE

     Trayectoria profesional de los docentes a cargo de la enseñanza de Matemáticas.

• EL ESPACIO Y EL TIEMPO INSTITUCIONAL

     Análisis de ambas dimensiones en la institución observada.

• MODELO DIDÁCTICO

• Lugar que ocupa las Ciencias Experimentales en la institución.

            Señalar los Indicadores observados

• Respecto de la Enseñanza: Conceptualización del error, modelo de enseñanza preponderante, características del rol docente en la enseñanza de las Ciencias. Relación con las  orientaciones didácticas del D.C.

• Respecto del aprendizaje: Caracterización de los aprendizajes en las Ciencias Experimentales. Concepciones del alumno acerca de las Ciencias.

Otros comentarios que considere apropiados mencionar:

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