REFLEXION SOBRE LA EVALUACION PARA INTERACTUAR Y FORTALECER APRENDIZAJES QUE INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y MAESTRO

PRODUCTO 1

REFLEXION SOBRE LA EVALUACION PARA INTERACTUAR Y FORTALECER APRENDIZAJES QUE INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y MAESTRO

Estas deben permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. La evaluación como parte integrante del proceso educativo, es una actividad de servicio, de ayuda al alumno, de su propia motivación; asimismo, debe involucrar a los alumnos, a los maestros y todos los elementos y aspectos que influyen en el resultado educativo: los planes de estudio, losprogramas, los métodos y procedimientos, los horarios escolares, el material didáctico, el mobiliario, la propia comunidad educativa.

Con relación a los alumnos, en éstos no sólo se debe observar su aprendizaje (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.), sino también su estado físico, su estado emocional, su inteligencia, sus problemas, suscapacidades, sus intereses, sus limitaciones, sus circunstancia.

Los alumnos independientes tienen la capacidad de buscar y lograr nuevas habilidades, nuevos conocimientos y nuevas formas decomprensión. Son capaces de reflexionar autónomamente y de identificar los siguientes pasos en su aprendizaje. Los maestros deben inculcar en los alumnos el deseo y la capacidad de hacerse cargo de suaprendizaje a través del desarrollo de las habilidades de autoevaluación.

Nosotros maestros necesitamos contar con los conocimientos y habilidades necesarios para: planificar las evaluaciones; observar el aprendizaje; analizar e interpretar evidencia de aprendizaje; entregar retroalimentación a los alumnos y apoyarlos en su autoevaluación. Debe apoyarse el desarrollo de estas habilidades en los maestrosa través del desarrollo profesional inicial y continuo.

PRODUCTO 2

--¿En que momento evaluar?

Evaluación Inicial Evaluación Formativa Evaluación Sumativa

¿Por qué evaluar? - Diagnóstico de conocimientos previos.

- Pronóstico de estrategias de enseñanza. - Evolución del aprendizaje.

- Retroalimentación enseñanza y aprendizaje.

-Reformulación de la enseñanza y del aprendizaje. -Acreditación y promoción

- Control de logros

¿Qué evaluar? - Esquemas de conocimientos previos necesarios para la nueva situación de aprendizaje -Progresos y dificultades

-Factores que obturan el aprendizaje

-Dimensiones que lo potencian -Grados de aprendizaje de los objetivos planteados

¿Cuándo evaluar? -Comienzo de una etapa de aprendizaje -Durante el proceso de aprendizaje -Al concluir una fase de aprendizaje

¿Cómo evaluar?

-Interpretación de las respuestas a cuestiones relativas a conocimientos previos.

-Sondeo de conocimientos pertinentes. -Observación y actividades sistemáticas que den cuenta de aprendizajes y metodología de enseñanza

-Interpretación de hallazgos. -Interpretación de respuestas y comportamiento de los alumnos, que den cuenta del grado de adquisición de conocimientos y competencias

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