¿REFORMA EDUCATIVA O MÁS DE LO MISMO?

CONFERENCIA “HABLAR SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA”

MTRA. ALBA MARTÍNEZ OLIVÉ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA S E P

La actual reforma de la educación básica se basa en la modificación de los artículos 3° y 73° constitucionales, 3° y 7° de la ley general de Educación y la Ley del Servicio Profesional Docente. Tiene como carácter la búsqueda de la CALIDAD entendida como la eficacia en el aprendizaje, es decir, la posibilidad de cumplir con la misión que tienen cada uno de los actores educativos; la INCLUSIÓN como parte fundamental para que la escuela dé cabida a los diferentes y, la EQUIDAD como la clave que abre la puerta para que el aprendizaje sea para todos.

El tema de las reformas educativas ha estado en boga las últimas décadas en los países latinoamericanos y nuestro país han sido el pan nuestro de cada día, han sido la promesa de una mejora continua sin lograrse a concretar en el escalón principal del sistema educativo nacional, la práctica docente, pues en muchos de los casos sigue campeando en los centros escolares la simulación que tanto daño ha hecho a México. En nuestro país se ha buscado dar respuesta a las necesidades que la sociedad mexicana demanda a través varias reformas educativas como la de 1972 – 1973, 1993 – 1994 y 2008 – 2011, las cuales se diferencias de la realizada en 2013 en los siguientes aspectos: las tres anteriores se han enfocado en lo pedagógico: planes y programas, métodos, materiales educativos, enfoques pedagógicos, en la actualización y capacitación del magisterio con el firme objetivo de que los docentes apliquen las novedades educativas en su práctica docente y en lograr el federalismo del servicio educativo provocando la creación de escuelas dispersas que sirven para todo sin un objetivo claro y preciso para el docente quien ha tenido como función la reproducción de contenidos y su individualización como resultado de la ya famosa carrera magisterial que enfocó los esfuerzos docentes en la creación de puntajes y no en la creación de aprendizajes.

La reforma educativa de 2013 tiene como objetivo primordial cambiar el recipiente de la educación para que en él se vacíen los procesos de enseñanza – aprendizaje, es decir, cambiar la estructura del sistema educativo mexicano para que haya congruencia con las normas y reglas claras que permitan implementar una política de personal mediante la rectoría que el estado debe de tener del proceso educativo; busca esta reforma lograr el desarrollo profesional docente a través de una evaluación magisterial en la que se privilegie la capacidad y entrega del docente en su práctica diaria que dé como resultado una escuela singular.

La reforma 2013 no está finiquitada pues en los ciclos escolares 2014 – 2015 y 2015 – 2016 se llevará

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