REPARTIENDO ME SIENTO MEJOR

ASIGNATURA BLOQUE TEMA PAG. DEL LIBRO DE TEXTO

Matemáticas III La mitad de la mitad de la mitad 85

C. Naturales I Dieta:Los grupos de Alimentos 35

Español II Hacer un folleto sobre la Salud 40

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Mis alumnos no han tenido la oportunidad de experimentar que los contenidos del plan de estudio 2011 se pueden abordar desde diferentes asignaturas y es el caso del manejo de fracciones y de otras formas de reparto que abordaré en este proyecto, cabe recalcar que la manera magistral de abordar los contenidos por parte de mis compañeros y yo ha contribuido a tal ignorancia y pretendo con este proyecto empezar a trabajar por competencias para desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que demanda el perfil de egreso del grado que atiendo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

 Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

 Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

COMPETENCIA: conoce las diferentes formas de reparto para aplicarlas en su vida cotidiana en base a las actividades sugeridas del libro de texto de matemáticas en un ambiente de respeto, colaboración y solidaridad.

COMPETENCIA A FAVORECER:

Competencias para la Convivencia : Se relaciona armónicamente con con sus pares, con la naturaleza y trabaja de manera colaborativa.

USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EVIDENCIA TRANSVERSALIDAD

Función pedagógica:

Cubetas.

Envases graduados..

Naranjas.melones,frutas.

Agua.

Báscula.

Regla graduada.

Metro.

Pan.

Por producto:

Representaran en cartulina diferentes formas de repartir cuartos,medios,tercios y octavos

utilizando el agua, pastel, tela y frutas.

Elaboran y publican en el mural de la escuela,un folleto sobre la cantidad de fruta que debemos consumir de acuerdo al plato del bien comer.

Participo y promuevo actividades y actitudes en las que se valora el respeto y aprecio con los menos hábiles, así como la solidaridad en el trabajo de equipo.

PERFIL DE EGRESO A A FAVORECER:

 Argumenta y razona al analizar situaciones, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.

 Promueve y asume el cuidado de la salud.

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:

• La educación para la salud

• La educación en valores y ciudadanía.

METODOLOGÍA A DESARROLLAR:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

SECUENCIA

INICIO:

1. Pregunto al grupo: ¿ quien sabe partir una naranja en ½ ? ¿cómo lo hacen?

Escuchamos las aportaciones y participaciones del grupo.

Cuando vas a la tienda . . .

2. ¿se puede pedir ½ kg. de agua? ¿por qué?

Escuchamos las aportaciones y participaciones del grupo.

3. ¿Se puede pedir ½ metro de pastel? ¿por qué?

Escuchamos las aportaciones y participaciones del grupo.

DESARROLLO:

4. Nos trasladamos al patio de la escuela, justo en las áreas verdes porque trabajaremos con recursos naturales como el agua y frutas junto con materiales como la cubeta, diferentes envases graduados en litros, medios litros y cuartos de litros.

5. En binas, se despacharan litros de agua en su cubeta, uno compra y el otro despacha; el que despacha hace preguntas como: ¿cuantos

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