Reconoce característica del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia:

• Reconoce característica del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje (s) esperado (s):

• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Modalidad: Situación didáctica

Estrategia (s) básica(s) de enseñanza: Trabajo con Textos, ejercicio de la expresión oral, el juego.

Título: “Reconociendo las letras de mi nombre”

Secuencia:

Inicio:

Para conocer sobre los conocimientos previos de los niños, se iniciará con una plenaria, se les cuestionará lo siguiente:  

• ¿Cuáles son las letras de su nombre?
• ¿Con qué letra inicia su nombre?

• ¿Quiénes empiezan su nombre con la letra A? y así sucesivamente se irán mencionando cada una de las letras del abecedario.
• ¿Qué otra palabra tiene la misma inicial de su nombre?

Como ejemplo escribiré mi nombre en el pizarrón y les diré que la letra de mi nombre empieza con la letra “D”, después  se le dará a cada uno de  los niños un tarjeta con su nombre, ya que cada niño tenga su tarjeta, les pediré que observen como está escrito su nombre y que lo comparen con el de sus compañeros, que observen que letras tiene su nombre, si coinciden con las letras de los nombres de sus compañeros, seguidamente escribiré una letra en el pizarrón y se repetirá oralmente de manera grupal para que se empiecen a familiarizar.

Posteriormente se les proyectará algunos videos en relación a las vocales, el abecedario y su pronunciación, con la finalidad de que se vayan familiarizando con el abecedario. Al finalizar la proyección se les hará los siguientes cuestionamientos:

• ¿Identificaron las letras de su nombre?
• ¿Cuáles son las letras de su nombre?
• ¿Identificaron alguna letra que sea del nombre de algún compañero?

Al finalizar la plenaria a cada niño se le dará una hoja en donde estará la letra inicial de su nombre, ellos tendrán que buscar en revistas (previamente solicitadas a los padres de familia) imágenes o palabras que comiencen con la inicial de su nombre y al finalizar lo presentarán con sus compañeros para ver las similitudes y diferencias. De esta manera durante la actividad se estará pasando a orientar a los niños por si tienen dudas en cuanto a lo que están realizando.

Desarrollo:

Para reforzar la temática, a cada niño le daré una hoja en la cual tendrá una lista de diferentes nombres, los niños deberán identificar su nombre y encerrarlo, para después remarcar el punteado de su nombre, se les explicará que tendrán que ir uniendo los puntos para que logren escribir su nombre, para que se vayan familiarizando más con las letras que forman su nombre.  

Seguidamente de manera grupal se jugará la lotería, las fichas tendrán todas las letras del abecedario, los niños deberán estar atentos a las letras que se vayan mencionando y al escuchar y reconocer las letras que se vayan mencionando, únicamente deberán poner un frijolito sobre las letras que se mencionen, cuando hayan terminado, deberán gritar ¡LOTERIA!

A cada niño se le dará un sobre en donde estarán las letras de su nombre, ellos tendrán que pegarlas de manera ordenada en una hoja, y tendrán como guía una ficha con su nombre. Después compararán con sus compañeros como quedaron sus nombres y dirán la importancia de saber escribir su nombre.

Cada niño al tener ya identificado su nombre, diseñará su letrero con su nombre y lo podrán decorar a su gusto, (colorear, escarchar), lo pegarán en una parte donde dejan sus pertenencias personales o en su silla. De esa manera al llegar al salón todos los días puedan identificar su nombre y de acuerdo a ello dejar sus pertenencias o agarrar su silla y se den cuenta de una de las utilidades de los nombres.

Cierre:

Se jugará a la rueda de San Miguel, canción: a la rueda, rueda de San Miguel todos llevan su caja de miel, a lo maduro, a lo seguro, que se volteen los niños que comience su nombre con la letra (ejemplo: A) y así sucesivamente hasta que todos los niños estén volteados. De esa manera se podrá observar si los niños ya identifican las letras de su nombre o las de sus compañeros.

Para evaluar se realizará un juego, se pondrán las letras del abecedario en el suelo y cuando la maestra diga una letra, los niños con ese nombre irán corriendo hacia la letra mencionada. Después cuando todos los niños estén en la letra que les corresponde, se les preguntará ¿Por qué no todos fueron en la misma letra? ¿Qué nombres comienzan con la misma letra? ¿Qué diferencia hay entre los nombres de cada uno?

Tiempo aproximado: 3 días

Recursos:  

• Plumón
• Tarjetas con los nombres de los niños
• Videos de letras
• Laptop
• Hoja con la inicial de su nombre
• Revistas
• Hoja con nombres y nombre punteado
• Lápiz
• Lotería de letras
• Frijoles
• Tijeras
• Pegamento
• Sobres con letras
• Hojas blancas
• Cartulina para letreros
• Colores
• Escarcha
• Hojas con letras para el piso

Estrategias de evaluación:

Evaluación: 

La situación didáctica se evaluara por medio de las observaciones durante las actividades de evaluación que se realicen acerca de la temática, así como por medio de un portafolio de evidencias, el cual contendrá los trabajos realizados durante la jornada para analizar los avances y progreso que tuvieron los alumnos.

Autoevaluación: 

Se evaluará con la reflexión personal y el registro de las dificultades que se presentaron y como se atendieron, así como también el registro de los logros en el diario de trabajo.

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