Recuperación Del Proceso En Relación A La Delimitación De Contenidos

Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias.

Instrucciones:

Una vez realizadas las actividades de esta primera unidad del Módulo, comenten en el Foro de Cierre su experiencia respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?

• ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?

• ¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación por competencias?

• ¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el tratamiento de los contenidos?

• ¿Cuáles son las ventajas que pueden observarse en la organización de los contenidos desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los estudiantes para el desarrollo de competencias?  

Una vez realizadas las actividades de esta primera unidad del Módulo, comenten en el Foro de Cierre su experiencia respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?

Prácticamente fue la dificultad para integrar el contenido ya que el equipo está formado por docentes de varias asignatura dentro de la disciplina. Está formado por dos maestra que imparte inglés, un arquitecto y de computación.

• ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?

Que los contendidos se pueden aplicar con pequeños ajustes a las diversas materias, y que solamente en ocasiones es cuestión de redacción, porque se sigue el proceso marcado. Pero con una mejora significativa por las bondades del método. Incluso el estar integrado por un grupo heterogéneo amplió las perspectivas del aprendizaje.

• ¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación por competencias?

En los módulos del estilo de formación técnico el alumno debe de obtener habilidades que le sean útiles en un campo laboral y las habilidades que requiere para poder desarrollar la competencia de forma plena una vez terminada la parte teórica es más fácil pasar a la parte práctica en cada uno de los procesos y se logra desarrollar la competencia por el hacer con un fundamento que generalmente será legal.

Una de las posibilidades de las competencias es que el aprendizaje está enfocado a algo específico; lo que el estudiante será capaz de realizar bien en un tiempo determinado. El alumno tiene la posibilidad de demostrarlo, y el profesor tiene los elementos necesarios para poder evaluar el resultado, pero almismo tiempo el estudiante tiene la oportunidad de conocer cuales fueron sus deficiencias y poder corregirlas en el futuro, o cuales son sus aciertos para conservarlos o mejorarlos.

• ¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el tratamiento de los contenidos?

 Miedo al aplicar cada contenido como debe de ser.

 Resistencia al cambio tanto de administrativos, directores, autoridades y maestros

 Los contenidos deben ser muy claros

 En otro punto los contenidos muchas veces deben ser contextualizados

 Desde otra perspectiva se debe ser muy cuidadoso por que el alumno pudiera desarrollar

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