Recursos didácticos MÉTODO MONTESSORI
Enviado por Judith Oviedo • 20 de Octubre de 2022 • Apuntes • 961 Palabras (4 Páginas) • 83 Visitas
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MÉTODO MONTESSORI | |
PROPÓSITOS | Fundamentalmente que el niño se autodesarrolle en un ambiente estructurado, que experimente felicidad al aprender por sí mismo, ayudar a perfeccionar sus aptitudes naturales. Todo esto basado en la libertad y estímulos, no solo desde el punto de vista intelectual, sino complementado desde lo físico, psíquico y espiritual. |
METAS |
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CARACTERÍSTICAS GENERALES y/o TÉCNICAS | |
PRINCIPIOS |
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CONCEPCION /ROL DE ESCUELA: Alumno. Docente. Ambiente. Áreas. Materiales. | El niño debe ser libre para la toma de decisiones Y hacer sus descubrimientos autónomamente. Divididos en tres niveles: Comunidad infantil; Casa de los niños y Taller. Papel de guía y facilitador del aprendizaje; transmisor de conocimientos y formador de los niños. Mediador entre el niño y el ambiente. Conocedor de cada uno de sus estudiantes. Debe ser organizado y preparado cuidadosamente para favorecer el proceso de enseñanza- aprendizaje. Funcional y vinculado a las experiencias reales de la vida comunitaria.
Cubre todas las áreas debe ser natural, atractivo, progresivo. Elaborados científicamente, adecuados al tamaño del niño y con un fin definido |
OTROS DATOS IMPORTANTES |
3) Períodos sensibles, son periodos en los que el niño muestra un interés especial por aprender acerca de determinadas áreas; etapas que podríamos describir como ventanas de aprendizaje, a través de las cuales el pequeño aprende de manera natural, con entusiasmo, alegría, y sin fatigarse. Por ejemplo para comprender la magnitud de los periodos sensitivos es la adquisición del lenguaje. Los niños manifiestan un gran interés, desde muy pequeñitos, por observar la boca de la persona que les habla, y más adelante, por conocer palabras, repetir el mismo cuento o tararear la misma canción. Transcurridos los dos primeros años de absorción, en los que podríamos decir que casi han permanecido en silencio, son capaces de comunicarse reproduciendo con exactitud tanto los sonidos como la gramática y la sintaxis del idioma que han escuchado. Pero si el niño no ha podido actuar de acuerdo a su periodo sensitivo, se habrá perdido la ocasión de una conquista natural.
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