Rehabilitación neuropsicológica
Enviado por isabel_501 • 25 de Octubre de 2016 • Apuntes • 615 Palabras (3 Páginas) • 193 Visitas
Rehabilitación neuropsicológica
Según la lectura en los últimos 50 años la necesidad de comprender y remediar las extrañas alteraciones cognitivas conductuales y emocional las causas probables de este retraso podemos considerar la ausencia de un modelo integral y las resistencias a abandonar la perspectiva médica predominante del fenómeno, la inexistencia de centros dedicados a la investigación y entrenamiento de profesionales especializados, así como también la falta de políticas públicas que apoyen las múltiples necesidades que estos pacientes y sus familias requieren.
Rehabilitación cognitiva: evolución del concepto e implicancias clínicas.
La investigación neurocientífica ofrece argumentos que sustentan teóricamente esta transición. Modelo contemporáneos y técnicas de imagenología han puesto en duda la idea de una organización cerebral exclusivamente jerárquica y lineal de las funciones cognitivas, siendo más adecuado hablar de “rehabilitación de sujetos con déficits cognitivos”. Según Wilson los pacientes con LCA rara vez poseen déficits
Cognitivos exclusivos. No sólo parecen mostrar perfiles que comprenden numerosos y diversas alteraciones cognitivas, sino también problemas emocionales, sociales y conductuales.
La Rehabilitación cognitiva desde un enfoque integral
Una de las implicancias inmediatas de definir la RC de forma integral es la necesidad de un espectro teórico más amplio en el cual basar los programas y estrategias de intervención
Entre los modelos y enfoques teóricos relevantes a la RC podemos señalar: teorías
De la evaluación (psicométricas, localizacioncitas y ecológicas); modelos y teorías conductuales que ofrezcan estrategias de entrenamiento (modelaje, desensibilización, inundación, extinción); teorías y modelos de la recuperación del SNC; teorías y modelos de la emoción para abordar los Efectos emocionales
Intervenciones y estrategias para aumentar la funcionalidad: modificación ambiental, compensación y reentrenamiento.
Wilson señala que este modelo tampoco ha sido capaz de abordar las secuelas emocionales, sociales y conductuales de los pacientes con LCA, alteraciones que si no logran ser manejadas adecuadamente tienden a ser incluso más limitantes que los déficits cognitivos. En cuanto a la planificación, implementación y evaluación de un programa de RC, enfatiza la importancia de comprender los procesos subyacentes al daño y su evolución. Insiste en la relevancia de evaluar completamente tanto las capacidades cognitivas preservadas como las alteradas; la capacidad de aprendizaje y las formas más facilitadas de lograrlo; los estilos de afrontamiento y respuesta frente a retos y fracasos cognitivos.
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