Repensar y reflexionar acerca del aprendizaje y la enseñanza

Procesos de aprendizaje y procesos de enseñanza en la Educación Secundaria

Actividad de acreditación 1: Repensar y reflexionar acerca del aprendizaje y la enseñanza - Opción 2: Organizador gráfico

Los ejes elegidos para la elaboración del organizador gráfico fueron:

• El aprendizaje y la enseñanza en tanto procesos imbricados;
• Subjetivación y socialización del sujeto cognoscente.

Las prácticas educativas son prácticas sociales históricamente determinadas por un contexto, permiten ver procesos de aprendizajes y de enseñanzas (los cuales están imbricados, no se puede pensar uno sin el otro) donde existe una relación educativa entre sujeto que aprende y sujeto que enseña. Esa enseñanza, surge a partir de una necesidad cultural de transmisión de conocimientos legitimados socialmente mediante una relación docente – estudiante, estudiante – estudiante, estudiante – institución. El docente, por su parte, construye estilos particulares de transmisión del patrimonio cultural, además presenta un carácter intermediario entre reproducción y recreación de la sociedad, y la producción de subjetividad individual. Por otro lado, los procesos de aprendizaje son propios de cada sujeto, según su trayectoria de vida.

La escuela, es el lugar donde se producen las subjetividades, se aprenden contenidos, formas de hacer, maneras de hablar, etc.; al aprender y al enseñar se transmiten y construyen conocimientos, pero también los sujetos se construyen a sí mismos en un contexto relacional que sostiene esos procesos de enseñanza - aprendizaje. En este sentido se reconocen 3 dimensiones:

• Subjetiva: sujeto como sujeto de deseo, el cual nos mueve hacia la acción.
• Social: ingreso al mundo de la cultura a partir de normas para convivir armoniosamente.
• Cognoscente: trabajo intelectual. Apropiación del conocimiento a partir de la construcción y reconstrucción de experiencias.

A modo de conclusión, el aprendizaje es el resultado de una construcción que se motoriza por el deseo y tiene relación con el saber disponible en nuestro grupo de pertenencia.

Los docentes debemos reconocer el carácter subjetivante y socializante de las escuelas para reflexionar sobre nuestras practicas docentes.

Como dice Edelstein (2000), debemos  hacer una reconstrucción crítica de la propia experiencia para que los alumnos logren una apropiación significativa de los conocimientos.

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Bibliografía:

• Gómez, S. y Equipo de Producción Materiales Educativos en Línea. (2019). Clase 1: Aprender y enseñar desde una mirada relacional y multidimensional. Módulo: Procesos de aprendizajes y procesos de enseñanza en la Educación Secundaria. Formación Complementaria Docente - Profesorados y Formaciones Pedagógicas. Córdoba: Instituto Superior de Estudios Pedagógicos - Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. 

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