Resumen aprendices y maestros POZO
Enviado por eugebr • 8 de Noviembre de 2019 • Resúmenes • 1.390 Palabras (6 Páginas) • 320 Visitas
POZO:
La integración de diferentes procesos de aprendizaje en un sistema complejo:
El aprendizaje desempeña una función muy importante en el engranaje de nuestros procesos cognitivos, porque amplifica la capacidad de la memoria de trabajo y por tanto el procesamiento de todos los procesos cognitivos.
Los procesos cognitivos constituyen un sistema de interacción en el que la función dinámica y adaptativa de aprendizaje hace posible la modificación funcional.
Estas se logran a partir de dos sistemas de aprendizajes complementarios: aprendizaje asociativo y el aprendizaje constructivo.
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Está emparentado con todos los mamíferos, pero en los humanos se da de manera superior
porque nuestro cerebro nos permite más conexiones o asociaciones.
La capacidad humana de organización y la intervención de la cultura hace que la capacidad
asociativa de excelentes resultados a comparación de otras especies.
La extracción de regularidades:
Es cuando se establecen secuencias predictivas de sucesos y conductas que nos permiten
vivir en un mundo más predecible y controlado. Nos permite hacer relaciones de
probabilidades entre hechos. Esto nos permite la relación de contingencia entre hechos, es
decir es mayor la posibilidad de que ocurra juntos que por separado. Por ejemplo, si llamo
por teléfono a una casa de noche, lo más posible es que estén cenando.
Detectar contingencias requiere de una alta capacidad cognitiva o de procesamiento por parte del cerebro y nos permite anticipar hechos probables a partir de antecedentes.
Es preciso, pero NO ES EXACTO porque siempre estamos sujetos a cambios y es
SUBJETIVO, porque está sujeto a experiencias previas de la persona.
La extracción de regularidades nos permite “categorizar hechos, sucesos y acciones” y
también crear teorías implícitas, que son modelos para interpretar el mundo
usar teorías implícitas nos permite usar menos energía cognitiva y recurrir a la experiencia
.
Categorizar o
previa de manera más rápida.
Es muy eficiente en todas las edades. Y se hace en modo automático.
El principal problema de usar categorías o teorías implícitas, es que nos dificulta la
adquisición de conocimientos nuevos, ya que damos por hecho que es así tal como la
experiencia personal indica o porque lo nuevo es incompatible con los que sabemos.
El principal problema del aprendizaje asociativo se da cuando a la persona se le presentan
situaciones nuevas. Intenta resolver con lo conocido mediante atajos y esto puede hacernos
equivocar.
LEYES:
Semejanza: Es la similitud entre la causa y el efecto, por ejemplo, hace calor prendo el aire acondicionado.
Contigüidad espacial: Es cuando un suceso corresponde con su efecto, por ejemplo, si hay ruido en el motor del auto voy a ver al motor del auto.
Contigüidad temporal: Es cuando una causa corresponde a cierta temporalidad, por ejemplo, en la noche me duele el estómago ¿Qué almorcé?
Covariación cualitativa: Las causas serían las que cavarían con el efecto. Ej. Si me duele la cabeza me toma una aspirina porque creo que me aliviara el dolor.
Covariación cuantitativa: Es cuando incrementa la causa incrementa el efecto. Ej. Si tengo agua hirviendo y aumento el fuego creo que aumenta la temperatura del agua.
Condensación de la información
Es uno de los principales mecanismos del aprendizaje asociativo.
Siempre aprendemos por partes (chunks), pero cuando esos elementos condensan
(unifican) forma algo nuevo. Su principal mecanismo es la repetición.
La repetición a futuro nos permite recuperar información, organizarla y gastar menor energía
cognitiva. CON LA REPETICION DE INFORMACION HAY RAPIDEZ, ORGANIZACIÓN Y
MENOS GASTO COGNITIVO (pensamos menos), pero para resolver algo rápido es eficaz.
Permite a la memoria formar información de manera permanente, que se recupera rápida,
precisa y sin desperdiciar energía cognitiva.
Automatización del conocimiento:
La automatización de conocimiento se da con la práctica reiterada. SIN CONDENSACION
NO HAY AUTOMATIZACION
Se ejecutan casi sin pensar, ya que la condensación se dio de manera correcta, es decir con la repetición. No consumen atención.
Lo aprendido se modifica con mucha dificultad. Permite tareas múltiples. Se usa sin esfuerzo. SU PRINCIPAL VENTAJA ES SU RAPIDEZ.
. Sin una tutoría adecuada aprender estos grandes paquetes de información puede ser un problema ya que se aprende sin la corrección correspondiente y se repite el error.
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
Proceso de Construcción del conocimiento:
.
. No se limita a aceptar respuestas inmediatas. . Se trata de ir más allá.
Funcionalidad limitada de la condensación y automatización.
Las personas deben condensar y automatizar mucha información, es decir empaquetar
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