Ruiz, Juan Francisco, Antonio García López Y Antonio J. Casimiro (2001). "Propuestas Metodológicas Actuales", En Nuevas Tendencias Metodológicas. La Iniciación Deportiva Basada En Los Deportes Colectivos, Madrid, Gymnos, Pp. 74-84.

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Enviado por: sergioarello 16 diciembre 2013

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Palabras: 2315 | Páginas: 10

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DEPORTE EDUCATIVO Y LOS ADOLESCENTES I

Laura Verduzco Bravo

verduzco.laura@epnsbj.edu.mx

Datos Generales Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Expectativas de aprendizaje

Bloque II. El deporte educativo como medio didácticoen la educación física.

Tema

1. La intervención docente en la enseñanza del deporte educativo para favorecerel desarrollo del pensamiento estratégico en los adolescentes.

a) Modelo reflexivo y modelo comprensivo para la enseñanza del deporteeducativo.

b) Desarrollo de habilidades motrices (competencia motriz).

c) Depuración de patrones específicos de movimiento a partir de las motivacionesde los adolescentes.

d) Autonomía motriz y comprensión del propio movimiento.

e) Desarrollo del pensamiento estratégico, la actuación táctica y los desempeñosmotores de los adolescentes.

f) Cuidado de la salud y seguridad de los alumnos al practicar deportes. 3. Analicen las orientaciones metodológicas del deporte educativo con base en unmodelo comprensivo y reflexivo de intervención docente, para estructurar secuenciasde enseñanza con deportes alternativos. 1. Leer individualmente “Propuestas metodológicas actuales”, de Ruiz, García López yCasimiro.

Posteriormente, seleccionar un deporte individual; por ejemplo, el bádminton,y diseñar en equipo una unidad didáctica de cuatro sesiones para el deporteeducativo elegido y aplicarla, de ser posible, con un grupo de estudiantes de secundariadurante la jornada de observación y práctica docente, considerando los siguientesaspectos:

• Propósitos del deporte educativo para el desarrollo del pensamiento estratégico.

• Formas de organización de un grupo de más de 40 alumnos en secundaria.

• Estrategias a utilizar para mejorar las habilidades motrices que el deporte requiere.

• Uso de los ludogramas elaborados y utilizados en el bloque I.

Aplicar la primera sesión de esta unidad didáctica y registrar la experiencia paraevaluar posteriormente sus resultados. Ruiz, Juan Francisco, Antonio Garc

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ía López y Antonio J. Casimiro (2001), “Propuestas metodológicasactuales”, en Nuevas tendencias metodológicas. La iniciación deportiva basada en losdeportes colectivos, Madrid, Gymnos, pp. 74-84. Lectura individual, selección del deporte individual y diseño en equipo una unidad didáctica de cuatro sesiones para el deporteeducativo elegido y aplicarla, de ser posible, con un grupo de estudiantes de secundariadurante la jornada de observación y práctica docente.

Conclusiones de su experiencia. Que los estudiantes aprendan a estructurar secuenciasde

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