SECUENCIA DIDÁCTICA: “NUESTRA HISTORIA CONSTITUCIONAL”

SECUENCIA DIDÁCTICA: “NUESTRA HISTORIA CONSTITUCIONAL”

GRADO: 6º “A”

ESCUELA Nº 249

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

• EJE: La sociedad a través del tiempo: El proceso de construcción del Estado nacional argentino.

• Saberes que se ponen en juego: “El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado nacional argentino durante el periodo 1853 – 1880”.

• Esto supone:

• Identificar los grupos políticos que apoyaron la sanción de la Constitución Nacional en 1853 y aquellos que se opusieron, por ejemplo analizar los intereses de la provincia de Buenos Aires para rechazar la Constitución y cómo resolvieron los conflictos.
• Analizar y comprender los motivos y acciones que llevaron a la conformación de un proyecto de Estado centralizado en Buenos Aires.
• Confeccionar líneas de tiempo y esquemas temporales para comparar y relacionar diferentes sucesos.

• FUNDAMENTACIÓN:

La Constitución nacional es la norma jurídica más importante del país que, establece derechos y obligaciones, orientados al establecimiento de una sociedad justa.  Cada derecho implica un deber.  Si tenemos, por ejemplo, derecho a que nadie abra nuestras cartas, tenemos entonces el deber de respetar la correspondencia de los demás.

La Constitución es la ley fundamental del Estado porque ninguna ley o acto del gobierno pueden contradecirla en sus disposiciones.

El respeto a la Constitución y a las leyes permite la existencia de una sociedad democrática donde imperen la libertad, la justicia y la solidaridad.

Por lo tanto resulta imprescindible que todos los ciudadanos conozcamos lo que nos pertenece desde 1853, y lo que reglamenta el comportamiento tanto de nosotros como de quienes nos gobiernan.

SESIÓN Nº:

¿Sabes qué es la Constitución Nacional? ¿Conoces los derechos que tienen todos los ciudadanos y ciudadanas que viven en la Argentina? Mira el video y luego realiza las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=OD2f0wlmR3U

• ¿Con qué derechos se relacionan estas imágenes del video? Escribí una lista con estos derechos.

[pic 1]

• Escribí un epígrafe para cada imagen indicando con qué derecho se relaciona. Luego, busca imágenes o realiza un dibujo para cada epígrafe. 

[pic 2] [pic 3] [pic 4]

Epígrafe 1. Vivir en un ambiente libre de contaminación.
Epígrafe 2. Gozar de vacaciones anuales pagas en el trabajo.
Epígrafe 3. Moverse libremente por el territorio.

• Conversá con adultos de tu familia o de tu escuela sobre esta pregunta: ¿cuál es la diferencia entre derechos y obligaciones? Imaginen, como Zamba, que se trata de las reglas de un juego. Elijan un juego que conozcan bien y piensen qué pueden hacer y qué no. Luego, hagan un cuadro como el siguiente: 

[pic 5]

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