SECUENCIA DIDÁCTICA. Neumática e Hidráulica para Aeronaves.

Nivel de Estudios: Nivel Medio Superior

Especialidad: Bachiller Técnico en Mantenimiento Aeronáutico

Unidad: Escuela Industrial Álvaro Obregón Monterrey I

Unidad De Aprendizaje:  Neumática e Hidráulica para Aeronaves

Etapa: 2

Semestre: 5to.

Cuerpo Colegiado: Academia de Bachiller Técnico en Mantenimiento Aeronáutico.

Periodo: Agosto- Diciembre 2016

Semana:   12

Sesiones de: 5 frecuencias por semana /50 minutos

Área curricular: Formación para el trabajo

Competencia Generales de la UANL:  CGU 6

Competencias Genéricas: CG 6

Rasgos del perfil de egreso:

Razonamiento

Competencia Disciplinar/Profesional:

MAN19

Aprendizaje Esperado: Conoce  el funcionamiento general del sistema hidráulico para poder identificar las anomalías en su funcionamiento durante las pruebas cotidianas y durante  las diversas visitas de mantenimiento.

Atributo:   A 6.1

Elemento de competencia: Conocer el funcionamiento general del sistema hidráulico para identificar anomalías en su funcionamiento durante las pruebas diarias y durante las visitas de mantenimiento.

Actividades a Desarrollar Docente-Estudiante

Contenido conceptual

Intercambiador de calor

Actuadores

Motor hidráulico

Contenido procedimental  

Identifica los componentes del sistema hidráulico

Comprende el funcionamiento sistema hidráulico general

Contenido actitudinal

Desarrollo de la responsabilidad

Disposición al trabajo autónomo.

Estrategias de Enseñanza:

Clase magisterial

Preguntas exploratorias

Imágenes   

Estrategias de Aprendizaje:

Lectura del tema

Mapa conceptual

Organizador textual: apuntes

Fase Inicial

Fase Experiencia-Aprendizaje

Fase de Cierre:

Docente:  

Inicia su clase con un organizador previo haciendo un repaso del tema visto anteriormente.

Explica los objetivos de la sesión y realizará una serie de preguntas exploratorias a los estudiantes:

¿Qué es el intercambiador de calor?

¿Qué función tiene este dispositivo?

¿Cuál es la función del actuador dentro del sistema hidráulico?

¿Cómo está formado un motor hidráulico?

Comienza a retroalimentar las respuestas utilizando el vocabulario técnico apropiado.

Alumno:

Realiza una lectura previa del tema a tratar.

Responde a los cuestionamientos del profesor a fin de hacer la clase más dinámica.

Docente:  

Una vez que haya retroalimentado de manera general la respuesta dada por lo estudiantes utilizará imágenes representativas de los distintos componentes del sistema hidráulico y sus funciones y características mediante una clase magistral.

Alumno:

Toma notas y presta atención a las explicaciones del profesor.

Aclara cualquier duda que se pueda presentar durante la exposición del profesor.

Docente:  

Para dar término a la sesión el docente solicita a los estudiantes que realicen mapa conceptual de los diversos componentes del sistema hidráulico y sus funciones.

Alumno:

Sigue las indicaciones del profesor y realiza el mapa conceptual de los diversos componentes del sistema hidráulico y sus funciones de manera personal

Actividades de la Guía del Estudiante, Texto o Actividad de Cuerpo Colegiado:

Mapa conceptual de los componentes del sistema hidráulico.

Productos:

Anotaciones en la libreta.

Recursos:

Libro de Texto

Proyector.

Material didáctico de apoyo.

Evaluación:                      Tipo        

A→Autoevaluación                            

C→Coevaluación

H→Heteroevaluación

Instrumento de Evaluación:    

1. Rúbrica
2. Lista de Cotejo
3. ____________

Técnica de Evaluación:

Formal.

Ambiente:

Ambiente de disciplina, responsabilidad y trabajo.

Bibliografía:

Manual de Neumática e Hidráulica para Aeronaves de la Escuela Industrial Álvaro Obregón.