SECUENCIA PRACTICAS DE LENGUAJE

Jardín de infantes 925

Sección: 3°A

Duración: actividades frecuentes

Secuencia de lectura y escritura del nombre propio

Docente: Alvarez Denise Nerea

Fundamentación

El nombre propio es una valiosa fuente de información para el niño, ya que lo identifica y forma parte de la identidad. Emilia Ferreiro la califica como una escritura singular con una fuente carga emocional que no puede ser comparable a la carga emocional de otras escrituras más neutras, dado que el nombre propio escrito es parte de uno mismo, la identidad (Ferreiro, 1979)

Conocer su propia escritura posibilita a los niños plantearse y resolver problemas en el mundo de las letras, las actividades donde resulta necesario leer y escribir el propio nombre y el de los demás planteadas con continuidad permiten que centren su reflexión en el sistema de escritura.

Propósitos:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Contenidos:

• Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras (carteles con el nombre de los niños de la sala agendas, libros, etcétera.)
• Escribir su propio nombre de manera convencional
• Seguir la lectura de aquello que va escribiendo para controlar que dice, que falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

Actividades:

1-localizar el nombre propio para registrar la asistencia:

A medida que cada nene va llegando a la sala, su cartel estará dispuesto sobre la mesa, junto con la de otros cuatro o cinco compañeros, deberá tomarlo y colocarlo en el pizarrón para registrar la asistencia del día. Indicare en que mesa esta su cartel.

Dicha actividad se realizará diariamente y se ira complejizando: teniendo en cuenta aspectos cualitativos y cuantitativos de la escritura. (ejemplo: nombre corto y largo, que comiencen con la misma letra)

Se utilizará también el cuaderno de comunicados con el dibujo tapado, al momento de repartir los mismos, deberán tomar su cuaderno a medida que estos vayan mostrado.

(en el caso de ser necesario el uso del cartel podrán reducirse a este, que estará en el pizarrón para escribir el nombre en los trabajos de educación visual, o cada vez que lo precisen registrarlos)

2 -Registro de secretario y cumpleaños:

Objetivo: localizar el cartel del nombre de un compañero entre otros, para dejar constancia de quien será el responsable de esta tarea/registro en la agenda de cumpleaños (todo registro quedará expuesto en la sala para que sirva de referente estable para producir otros textos)

Primeramente, se realizará en grupo total, entre una colección de seis nombres aproximadamente.

Luego se realizará en pequeños grupos, parejas o tríos. Leeré lo que están escrito en cada cartel sin señalar el texto y en distinto orden. (mientras estén jugando en sectores, por ejemplo, elegiré a tres niños para que lleven a cabo esta actividad, deberán resolver el problema sin que “los dueños de los nombres” estén presentes.

...