SECUENCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ESCUELA: 

AÑO: 2° 

FECHA:                                                                                                                      TIEMPO: 

APELLIDO Y NOMBRE DE PRACTICANTE/RESIDENTE: 

APELLIDO Y NOMBRE DE MAESTRO COFORMADOR: 

APELLIDO Y NOMBRE DE PROFESOR DE CAMPO DE LA PRÁCTICA: 

APELLIDO Y NOMBRE DEL PROFESOR CURRICULAR: 

TEMA:  

ÁREA DISCIPLINAR: Prácticas del Lenguaje

ÁMBITO/BLOQUE: Formarse como lector

SUBÁMBITO:

• Leer, escuchar leer y comentar la diversidad de obras literarias.
• Leer a través del docente en torno a lo literario.

PROPÓSITOS:  

• Promover la escritura.  
• Proponer diferentes actividades que favorezcan la creatividad, el juego y la exploración del lenguaje poético.
• Favorecer el intercambio oral en el aula a partir de las lecturas y de los aportes personales.
• Incentivar la lectura y escritura en los alumnos para que logren hacerla de manera habitual.

OBJETIVOS: Se espera que los alumnos logren:

• Acompañar y promover la lectura del alumno.
• Fomentar el trabajo en equipo.  
• Seguir la lectura de la docente.

 CONCEPTOS Y MODOS DE CONOCER: 

• Seguir la lectura de quien lee.
• Adecuar la lectura a las características de la obra  y de la situación en que se lee.
• Indagar acerca de aquello que sea de su interés, o por dudas relacionadas al texto escuchado, cada vez con mayor precisión.
• Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara y precisa.
•  Regresar al texto y a las ilustraciones a medida que se lee, para observar el efecto que producen las ilustraciones o encontrar las imágenes correspondientes al fragmento leído.

INDICADORES DE AVANCE: Se considerará un indicio de progreso si los  estudiantes:

• Sigan la lectura del docente.
• Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones.
• Participen de los intercambios expresando lo que produjo la lectura, conformando una posición estética y personal.
• Comenten y seleccionen partes o episodios de su interés y fundamenten sus preferencias.
• Soliciten al maestro la relectura de un fragmento con algún propósito específico.

DESARROLLO DE LA CLASE: 

CLASE N 1:                                                                                                                                            TIEMPO: 2 MÓDULOS

Comenzaré la clase poniendo el día y la fecha en el pizarrón. Luego acomodare a los alumnos a mí alrededor en forma de círculo.

Les mostrare la tapa del mismo y anticipare que lo voy a leer completo.

[pic 1]

Haré una breve presentación del autor en forma adaptada a los niños.

“Ha trabajado como docente. Tiene más de cincuenta libros publicados y traducidos en varios idiomas.”

Luego haré una pausa y a partir de la imagen y el título formulare las siguientes preguntas:  

• ¿Que ven en la imagen?
• ¿Qué resalta?
• ¿De qué puede llegar a tratar el cuento?

A medida que vayan respondiendo anotare en el pizarrón lo que digan. Estas predicciones serán retomadas y corroboradas durante la clase.  

Seguiré con la lectura del cuento con voz alta y clara e iré haciendo pausas en el mismo mostrando las ilustraciones de las páginas dando lugar a los comentarios de los alumnos.

ACTIVIDAD 1

Después de la lectura  volveré sobre la ilustración de tapa y preguntaré:  ¿Qué les pareció? ¿Que paso con los personajes? ¿Cómo se siente Cu? Recuerdan los que son hermanos mayores cómo recibieron la noticia de la llegada del hermanito.  Se otorgará suficiente espacio para que compartan sus experiencias.  

Iré guiando sus respuestas para verificar si las hipótesis que hicieron al comienzo de la clase son acertadas o no y borrare o las dejaré de acuerdo a las semejanzas que tengan.

 (Recreo)

Al regreso del recreo se sentaran en sus lugares y continuaremos.

Pasaré a mostrar carteles  con las siguientes palabras para ayudarlos a identificar la emoción del personaje:

• ¿Recuerdan algunas de las actitudes de Cu cuando recibe la noticia?  ¿En qué momento sintió ALEGRÍA?¿En cuál TRISTEZA?¿Y ENOJO?¿Y MIEDO?

Los invitare a reaccionar con el rostro con la voz de acuerdo a la emoción que figura en el cartel que seleccione.

ACTIVIDAD 2

Les repartiré la siguiente fotocopia que luego leeré en voz alta y los alumnos seguirán la lectura que resolverán en grupos.

Les daré un tiempo para realizarla.

Para finalizar la clase volveré a leerla la para resolverla juntos y pegarla en sus cuadernos. En el caso de no terminar, se continuará la siguiente clase.

CLASE N°2:                                                                                                                                            TIEMPO: 2 MÓDULOS

Entrare al salón con un bolsillo grande simulando la bolsa de un canguro y  con un canguro de peluche adentro. Los alumnos empezaran a preguntar y les dire: ¿se acuerdan de este canguro?

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