SILABO MATEMATICA VII-2020 PRIMARIA

VISIÓN

MISIÓN

“Al 2 021, ser una institución licenciada, que cuenta con condiciones básicas y ofrece servicios educativos especializados de calidad en ciencia y tecnología para la formación docente, inicial y continua, con énfasis en EIB, en la región sur peruana”

“Somos una institución educativa que garantiza y presta servicios educativos de calidad en la formación docente inicial y continua, fundamentada en la reflexión crítica y la investigación y sustentada en los principios de pertinencia, flexibilidad, inclusión social, transparencia, equidad, mérito e interculturalidad”

CONTENIDO TRANSVERSAL

ESTRATEGIAS  DE TRABAJO

PENSAMIENTO CRITICO

Profundizar en el pensamiento crítico y, diseñar, aplicar y evaluar un plan de formación de los estudiantes para que desarrolle, mediante los contenidos de la asignatura de Física y matemática, las dimensiones propias de esta competencia:  razonamiento, solución de problemas y toma de decisiones

DIMENSIONES

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO

PRODUCTO FINAL DEL AREA

PERSONAL

1.2 Estimula procesos permanentes de reflexión para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

1.1.5 Demuestra capacidad de liderazgo colaborativo, emprendimiento y creatividad.

1.2.3 Asume el aprendizaje como un proceso de formación permanente para lograr su desarrollo personal y dar respuesta pertinente a las exigencias de su entorno.

Maneja las teoría de la Matemática  y aplica pertinentemente en su práctica profesional

PROFESIONAL

2.1 Maneja teorías y contenidos básicos y los contextualiza con pertinencia en su tarea docente como investigador, dando sustento teórico al ejercicio profesional.

2.2.3. Vincula la lógica del pensamiento indígena con diferentes disciplinas del conocimiento.

2.4.6 Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de decisiones.

SOCIO COMUNITARIO

3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva,  crítica  y reflexiva

generando      acciones      que impulsen        el desarrollo institucional de la educación inicial y primaria intercultural bilingüe.

3.3.2 Maneja técnicas básicas de Producción orientada a la solución de problemas de la comunidad y aplica tecnología propia y apropiada orientada al desarrollo de la comunidad

3.3.7 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Temporalización

ORGANIZACIÓN DE  LOS APRENDIZAJES

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTORES

PRODUCTO PARCIALES

Sem

Hr

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

   Matematiza una parte de la realidad o una situación problemática real.

   Representa  de  diversas  maneras una  parte  de  la  realidad  o  una situación problemática real.

  Comunica oralmente mensajes matemáticos   en   forma   crítica   y creativa.

 Elabora estrategias    para    la resolución de situaciones problemáticas.

   Utiliza    expresiones    simbólicas para  explicar  el  proceso  de  resolución y resultado de una situación problemática.

 Argumenta   la   validez   De los resultados obtenidos.

   Observación.

Lista de cotejo

Ficha de observación

   Prueba        de ejecución.

   Cuestionario de preguntas abiertas.

   Pruebas  de conocimiento tipo test.

   Pruebas  de competencias cognitivas.

Rúbrica

Estudiantes, docente del área

Silabo consensuado

1

2

   Negociación del silabo. Lluvia de ideas

   Aprendizaje  basado   en problemas.

   Exposición        de        temas: Análisis y comentario.

   Investigación  en  equipo

(Proyectos).    Lluvia de ideas.

   Organizadores visuales.

   Ilustraciones.

   Preguntas intercaladas.

   Contextualiza-ción  en  la realidad.

   Relatos  de  experiencias de vida.

   Seminarios/ Talleres

Informe sobre energía y fenómenos físicos

2

2

• Números decimales: Historia, notación y propiedades.

Folleto de ejercicios  resueltos y propuestos relacionados al

3

2

• Fracciones y notación decimal.
• Recta numérica y densidad

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos relacionados a vectores

4

2

• Aproximación y notación científica y generatriz de un numero decimal

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos sobre operaciones con decimales

5

Y

 6

4

• Operaciones con los números decimales:

• Adición y sustracción
• Multiplicación y división.
• Potenciación y radicación.
• Operaciones combinadas y resolución de problemas

Reconoce los números y racionales y  los Reales

7

2

• El conjunto R de números reales.
• Números irracionales.

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos relacionados a los números reales.

8

Y

9

4

• Recta numérica de R

• Operaciones con los números Reales: Adición y sustracción
• Multiplicación y división.
• Potenciación y radicación. Operaciones combinadas y resolución de problemas

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos relacionados a ecuaciones de primer grado

10

Y

 11

2

• Ecuación de segundo grado con una incógnita. -
• Sistema de inecuaciones lineales de dos variables
• Resolución{on de problemas

Folleto de ejercicios de programación lineal

 12

4

Introducción a la programación lineal.

Evaluación de unidad

13

2

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Temporalización

ORGANIZACIÓN DE  LOS APRENDIZAJES

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTORES

PRODUCTO PARCIALES

SEM

Hr

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

   Matematiza una parte de la realidad o una situación problemática real.

   Representa  de  diversas  maneras una  parte  de  la  realidad  o  una situación problemática real.

  Comunica oralmente mensajes matemáticos   en   forma   crítica   y creativa.

 Elabora estrategias    para    la resolución de situaciones problemáticas.

   Utiliza    expresiones    simbólicas para  explicar  el  proceso  de  resolución y resultado de una situación problemática.

 Argumenta   la   validez   De los resultados obtenidos.

   Observación.

Lista de cotejo

Ficha de observación

   Prueba de ejecución.

   Cuestionario de preguntas abiertas.

   Pruebas  de conocimiento tipo test.

   Pruebas  de competencias cognitivas.

Rúbrica

Estudiantes, docente del área

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos

14

2

Geometría del espacio

Reconocimiento de los objetos – historia de la geometría Consideraciones curriculares:

Del espacio al plano:

Ideas sobre proyecciones

Ideas sobre los desarrollos

   Aprendizaje  basado   en problemas.

   Exposición        de        temas: Análisis y comentario  Investigación  en  equipo

(Proyectos).

   Lluvia de ideas.

   Organizadores visuales.

   Ilustraciones.

   Preguntas intercaladas.

   Contextualiza-ción  en  la realidad.

   Relatos  de  experiencias de vida.

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos

15

2

Ángulos en el espacio:

-Angulo solido

ángulo diedro

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos relacionados a los números reales.

16

2

Partes convexas y cóncavas en el espacio

Ángulo triedro, tetraedro y poliedro

Folleto de ejercicios resueltos y propuestos relacionados a ecuaciones de primer grado

17

2

Poliedros y clasificación de los poliedros

Evaluación de unidad

18

2